Поділитися:
Що таке Розмежування теми в науці?
The розмежування суб'єкта в науці є першою інстанцією у розвитку дослідження. Це допомагає визначити етапи, за якими буде дотримуватися аргументаційна лінія розслідування, визначити його сферу та визначити її межі.
Це дозволяє, що проведене дослідження є точним і конкретним, уникаючи широких і заплутаних предметів, які важко вивчати через їх розширення. Необхідно зробити хороше розмежування предмета, щоб побачити, чи є його розвиток життєздатним.
Ідеї походять з тисяч джерел, будь то досвід, матеріали, теорії, відкриття тощо. А для того, щоб створити вигідне розслідування, необхідно розмежувати її межі і чітко визначити питання того, що трактується.
Початкове розмежування не завжди підтримується, іноді під час розслідування можуть виникати аргументи та висновки, які змушують нас розширювати або обмежувати нашу основну ідею та тему, яка буде розглядатися..
Встановлюючи ліміти, ми також визначаємо, який вид дослідження ми проводимо, якщо він описовий, чи експериментальний, тощо. Це також дозволяє нам мати огляд підходу та результат, який ми можемо отримати.
Існують дослідження, які показують, що більше 80% невдалих досліджень пов'язані з відсутністю обмеження цієї теми. Ми повинні чітко знати, яку тему ми хочемо дослідити, і в якій мірі слід проводити розслідування.
Незважаючи на те, що обмеження здається надмірним, ми повинні мати на увазі, що під час розслідування можуть виникнути наслідки, які розширюють поле пошуку та надають важливість і цінність.
Питання для визначення розмежування предмета
Якщо ми хочемо провести розслідування і нам потрібно розмежувати тему, ми можемо задати собі ці питання.
Що я хочу дослідити?
Це повинно бути ключове слово або змінна, головне з нашого предмета, що дозволить нам розробити розслідування.
По відношенню до чого?
Це має бути головна характеристика, з якою ми маємо відношення до теми, яку ми хочемо дослідити.
Кого я буду досліджувати?
Це повинна бути одиниця аналізу, ідея суб'єкта, що підлягає лікуванню, людей, тварин або речі, які ми будемо включати в наше дослідження.
Які характеристики повинні мати ті, які я буду досліджувати?
В рамках нашого дослідження ми повинні включити характеристики, які нам необхідно дослідити, або, якщо нам потрібна контрольна група або навіть, дослідження навпаки, щоб довести нашу гіпотезу.
Коли я буду робити дослідження?
Необхідно не тільки розмежувати тему, але й час, який ми збираємося використовувати для цього.
Де я буду проводити дослідження?
Не тільки розмежуйте географічне місце, в якому ми проводитимемо наші дослідження, але й якщо нам потрібні такі об'єкти, як лабораторії, конкретні екосистеми тощо..
Межі дослідження
Ми повинні уточнити тип дослідження, який ми збираємося виконати, мати загальне бачення обгрунтованості та результатів, які ми можемо отримати. Дослідження може бути історичного, описового або експериментального типу
Нам потрібен перелік змінних для аналізу та гіпотези, які ми збираємося використовувати або підтверджувати. Позначте цілі, які ми маємо намір отримати, і порівняйте змінні, які ми маємо, з цілями, які є результатом нашого дослідження.
Через перелік елементів, які ми повинні виконати, ми зможемо його охарактеризувати. Ці елементи можуть бути на рівні методу, ресурсів або інших факторів. Ми повинні знати необхідні елементи і знати, чи можемо ми їх отримати.
Не можна проводити жодних наукових досліджень, якщо необхідні елементи не знаходяться в межах досяжності, або тому, що вони не існують, або тому, що вони занадто дорогі..
Отримання цих елементів також приводить нас до ключової частини нашого дослідження: розробки бюджету. Ми повинні знати, чи кошти, які ми маємо, дозволяють нам досягти реалізації нашого дослідження. Кожного разу є більше випадків досліджень, які не завершені, тому що вони не мають правильного фінансування.
Інша річ, яку необхідно взяти до уваги, з елементів, які нам потрібні для нашого дослідження, - це забезпечення бібліографічного матеріалу. Для багатьох досліджень потрібен конкретний матеріал, що, хоча він є, нам важко знайти його, і це перешкоджає нам проводити дослідження у встановлений час..
Аналогічно, ми повинні не тільки зосередитися на частинах, що вивчаються, але й на розробці висновку. Ми повинні знати, до кого звертаються наші дослідження, щоб визначити, яку мову ми будемо використовувати.
Якщо, наприклад, ми проводимо дослідження, які будуть для широкої громадськості, ми спробуємо зберегти нейтральну мову без використання конкретної наукової термінології..
І, нарешті, наша найбільша межа дослідження має бути хронологією з часом, який ми будемо присвячувати кожній частині проекту, щоб сприяти його життєздатності..
Основи розмежування суб'єкта
Більшість проведених наукових досліджень мають чітку мету вирішити проблему. Проблема не є ізольованою, а збігається в декількох змінних і є частиною набагато більшого набору.
Для розслідування проблема є відправною точкою. Але щоб дістатися до кінцевої точки, нам необхідно визначити теоретичні та емпіричні аспекти, які знаходяться між ними
Для того щоб дослідження були успішними, нам необхідно вказати теоретичні межі проблеми через її концептуалізацію, тобто представити ідеї та концепції проблеми, яку ми вивчаємо..
Тимчасові межі, також служать нам для розмежування, якщо проблема, яку ми аналізуємо, змінюється з плином часу, або якщо навпаки вона залишається незмінною протягом часу.
Таким же чином, географічне розмежування дозволяє аналізувати, чи є змінні властиві регіону, що аналізується, або, навпаки, вони можуть бути екстрапольовані на всю територію..
Щоб розглянути досліджувану популяцію, ми повинні визначити основні вимоги та характеристики, які нам потрібні в рамках нашого дослідження. Ми повинні поставити проблему в її соціально-економічному, політичному, історичному та екологічному середовищі відповідно.
Список літератури
- АГАР, Джон; Сміт, Кросбі (ред.) Створення простору для науки: Територіальні теми у формуванні знань. Springer, 2016.
- Драйвер, Фелікс. «Створення простору: територіальні теми в історії науки», конференція, організована Британським товариством історії науки, що відбулася в Кентському університеті, Кентербері, 28-30 березня 1994 року. Екумен, 1994, вип. 1, № 4, с. 386-390.
- XUE-MEI, Д. Е. Н. Г. Потрібна тема буде заміщена або розширена ?. Журнал Сичуаньського коледжу освіти, 2008, вип. 5, с. 032.
- MERTON, Robert K. Соціологія науки: Теоретичні та емпіричні дослідження. Чиказький університетський друк, 1973.
- Дослідження інструментів. Мексика, 1986.
- DIETERICH STEFFAN, Heinz.Нове керівництво для наукових досліджень. Громадська асоціація Університет наук і гуманітарних наук, редакційний фонд, 2008.
- BRAZ, ADELINO; З ФРАНЦІЇ, ПОСОЛЬСТВА. Методологія дослідження. 1999.