Поділитися:
10 педагогічних ініціатив для дітей (ефективні)
The педагогічні ініціативи є всі дії, методи, інструменти та методи, які використовуються для досягнення навчання або викладання теми.
Їх слід відбирати відповідно до області, до якої належить зміст, тобто ініціативи - це стратегії, які виконуються таким чином, щоб діти розвивали свої навички і здібності, приємно і з хорошими результатами..
Існують різні ініціативи або педагогічні заходи, які допомагають дітям набувати знання, розвивати навички та ставлення, враховуючи особливості кожної дитини, їхні потреби та особисті інтереси, щоб тема, яку вони хотіли б дізнатися, мала сенс і пов'язати його з досвідом, що вже прожив.
Важливо мати на увазі, що навчання залежить від взаємозв'язків між дитиною та фізичним, соціальним та культурним середовищем.
Вони надають інформацію за допомогою комбінації "чотирьох фундаментальних стовпів освіти", описаних в доповіді Міжнародної комісії з освіти для ЮНЕСКО XXI століття: "знати, робити, жити і бути".
10 педагогічних ініціатив для дітей
1- Перелік цілей
Щоб працювати з цією ініціативою, ви повинні представити письмовий текст того, що ви хочете досягти, які теми включають його, тип діяльності, який необхідно зробити, і як оцінити чи перевірити навчання дитини.
Ця стратегія допомагає спростити тему для вивчення, оскільки вона представляє мету, все, що охоплює тему або матеріал, як вона повинна вивчатися, а також дозволяє дитині оцінювати свої здібності і знати, що вони повинні робити, коли вони закінчать. переглянути тему або матеріал.
2- Створіть попередній організатор
Цей прийом повинен бути підготовлений перед заняттям. Вона складається з вступу на предмет, щоб у студента була попередня інформація, що полегшує отримання нових знань і пов'язана з попереднім досвідом і новою інформацією..
Це дозволяє студенту ознайомитися з новим змістом або темою, сформувати загальну концепцію і пов'язати її з навколишнім середовищем.
3- Синтезувати або підсумовувати
Щоб застосувати цю ініціативу, читання слід робити короткими абзацами, шукати значення невідомих слів і виділяти основні ідеї.
Потім має бути зроблено інтерпретацію прочитаного і інформація, яка вважається найбільш важливою, повинна бути записана.
Це може бути розміщено у вигляді тексту або контуру з малюнками. Ця методика дозволяє здійснювати пам'ять і краще розуміти інформацію, яку потрібно вивчити.
4- Презентація ілюстрацій
Мова йде про виявлення характеристик об'єкта або визначення поняття за допомогою графіки, малюнків, зображень, фотографій тощо, що дозволяє виявляти фізичні властивості цих об'єктів або візуалізувати значення поняття..
Ця ініціатива полегшує пам'ять і асоціацію поняття або теорії, представлені в ілюстраціях.
5- Порівняння або аналогії
Складається у порівнянні між тим, що відомо з іншим, що не відомо, і визначає, як вони виглядають.
Потрібно зробити короткі читання нової концепції, внести перелік характеристик, які логічно повинні порівнюватися з іншими подібними поняттями, об'єктами або ситуаціями. Ця методика дозволяє зрозуміти інформацію або нові теми.
6- Питання сюрпризу
Мова йде про те, щоб задати питання про предмет, перед початком, під час або наприкінці класу. Здійснюється читання, а під час проходження запитань запитують, щоб перевірити попередні знання, з'ясувати сумніви, підтвердити, чи предмет розуміється або переглядати.
Це також сприяє увазі дітей, щоб вони зберігали найважливішу інформацію та розуміли, що вони навчилися.
7- Треки або сигнали
Ця стратегія складається з внесення деяких ключових ознак або спеціальних повідомлень до тексту або теми. Необхідно уважно прочитати текст, вибрати сигнал або доріжку для використання.
Це можна зробити, підкресливши, розмістивши заголовки у верхньому регістрі, змінюючи тип листа, розмір або використовуючи різні кольори, тіні тощо, щоб виділити найважливіші дані та організувати їх. Студент вибирає найважливішу інформацію в тексті або усно.
8- Концептуальні карти
Щоб скористатися цією ініціативою, організуйте тему в порядку важливості і поділіть її на короткі і прості речення, розміщені у вигляді блоків, які потім повинні бути об'єднані словами, які служать зв'язками між основними та вторинними ідеями..
Таким чином складається схема або мережа знань, де візуалізуються значення або поняття, пов'язані з предметом.
Цей прийом полегшує пояснення покрокового процесу, розуміння широкої тематики у графічній формі, представлення наукового експерименту, серед іншого..
9 - Динамічні тексти
Вони є короткими ідеями, виділеними для полегшення відкликання попередніх знань. Центральні ідеї теми чи концепції приймаються для розміщення їх у вигляді схем у порядку важливості, в межах блоків, кіл тощо. і динамічний текст додається до сторони, з пояснювальним описом ідеї так, щоб він служив ключем.
Таким чином, полегшується розуміння і пам'ять студента. Він може бути застосований, щоб зробити виставку, представити проект, розбити поняття, визначити найбільш важливу тему, серед інших.
10- Забава і дія
Він складається з вибору цікавих заходів, які допомагають дізнатися про тему або область, яка також називається "дидактичні ігри".
Вік студента, область або тема, яку потрібно вивчити, і знання дитини щодо предмету повинні бути враховані для того, щоб вибрати найбільш відповідний тип гри.
Існує багато типів ігор, які сприяють вивченню різних областей, але найважливішою з них є те, що вони сприяють дружбі, повазі до колег, особистому задоволенню від гри, винахідливості та набуттю знань..
Ігрові заходи мають такі категорії (Piaget, 1956):
- "Ігри вправи": дитина весело повторює дії: грає на об'єкті, що звучить, рухається лялька, кидає м'яч.
- "Символічні ігри або ігрові ігри". Дитина уявляє собі, що він є для нього важливим персонажем і імітує його, використовуючи предмети своєї уяви.
- "Правила гри": дитина повинна вивчати правила гри та поважати їх: гра пам'яті, мармури, лудо, кросворди, алфавітний суп, комп'ютерні ігри.
- "Будівельні ігри": дитина укладає кубики, класифікує, потім будує структури або роботи з блоками, це вид діяльності, який може виконувати студент будь-якого віку. Складайте складні головоломки або тривимірні головоломки, монтажі споруд,
Список літератури
- П'ять ініціатив, щоб перетворити ваших учнів на протагоністів власного навчання [Інфографіка] - Відновлений з: aulaplaneta.com.
- Текстові структури або надбудови. Отримано з: educarchile.cl.
- Діаз, Ф. і Ернандес (2003). Вчителі 21-го століття. Колумбія, Mc Graw-Hill.
- Laguerreta, B. (2006). Стратегії навчання Отримано з: cvonline.uaeh.edu.mx.
- Лейтер, С. (1990). Стратегії навчання. Madrid, Santillana, S.A..
- Підтримка шкільних педагогічних ініціатив. Комплексна програма рівності освіти. Отримано з: repositorio.educacion.gov.ar.