Навчальні середовища Визначення, типи та приклади



The середовища навчання це різні сценарії - сайти, контексти та культури, в яких студенти навчаються. Хоча традиційно ця концепція використовується як синонім класної кімнати, існують дійсно різні навчальні середовища.

Ця концепція виходить за межі простого фізичного простору (організації та розташування простору), де відбуваються навчальні заходи, оскільки вона також передбачає змінні кожного учасника, взаємозв'язок між ними, наявні ресурси, час та контроль. студента про власне навчання.

Тип середовища сам по собі буде залежати від інших змінних, таких як тип навчання, що відбувається. Наприклад, якщо навчання є формальним, це, ймовірно, відбуватиметься в різних установах, таких як університети або навчальні центри.

Ви також можете взяти до уваги парадигму викладання-навчання за класовим плануванням. Наприклад, якщо студентам пропонується будувати власні знання або залежатиме від цього вчителя.

Індекс

  • 1 Типи
    • 1.1 Навчальні середовища
    • 1.2 Середовище навчання в Інтернеті
    • 1.3 Гібридні навчальні середовища
  • 2 Приклади
    • 2.1 Приклад середовища «обличчя в обличчя»
    • 2.2 Приклад онлайнового середовища
    • 2.3 Приклад гібридного середовища
  • 3 Посилання

Визначення

Термін навчального середовища часто використовується як синонім модальності навчання, що посилається на віртуальні або гібридні модальності. Кожен тип модальності передбачає ряд цінностей щодо того, чого очікується від вчителя, студента, їхніх відносин і процесу навчання, серед інших областей.

Проте, інші автори не погоджуються і вважають, що навчальне середовище більше пов'язане з парадигмою після планування класу, ніж із самою модальністю..

Тобто, звичайно, класний клас пов'язаний з більш класовим класом і віртуальними класами з більш конструктивістськими елементами. Проте віртуальний клас може залишити мало місця для побудови самого знання, якщо використовувані інструменти є директивами.

Наприклад, віртуальний клас не буде конструктивістським, якщо вчитель планує його в Інтернеті з великим використанням інструментів вправ і відповідей (типовий тест), які ставлять запитання студенту, так що цей отримує відповіді безпосередньо, не допускаючи відображення.

Типи

Навчальні середовища обличчі

Це традиційне середовище навчання, яке відбувається в класі. Основною характеристикою цього типу навколишнього середовища є те, що існують фізичні зустрічі між вчителями та студентами в одному і тому ж місці; тобто синхронні уроки.

Цей тип середовища характеризується тим, що він керується вчителем, який, як правило, є самим, хто буде виступати найбільше в дискусіях у класі і керувати уроком, дотримуючись вже встановленої освітньої програми..

Процес навчання в даному типі середовища відбувається за участю всіх студентів, зазвичай, не допускаючи індивідуального часу навчання.

У цьому типі середовища студенти можуть представляти меншу мотивацію, оскільки вони можуть відчувати процес навчання як чужий для них.

У навчальному середовищі «обличчям до обличчя» не є необхідністю використовувати комунікаційні технології, а класи - переважно усні.

Онлайн навчальні середовища

З тих пір, як технологічна революція, що виникла в ХХ столітті, середовища навчання перестали існувати виключно у фізичній сфері, а також перейшли до віртуального поля завдяки інформаційним технологіям..

Цей тип середовища також називається електронне навчання і характеризується тим, що взаємодії не обов'язково є синхронними; тобто, кожна людина може брати участь у своєму власному темпі.

У цьому типі середовища студенти можуть брати участь стільки ж, скільки один і той же вчитель, і є більший акцент на індивідуальному вивченні кожного учня.

Враховуючи, що цей тип середовища опосередковується технологіями, ці ресурси зазвичай робляться більш широко використовуваними. Таким чином, серед інших інструментів звичайно використовуються банки даних, веб-сторінки.

У цьому типі середовища вчитель більше, ніж авторитет, який керує процесом: він стає фасилітатором, який приводить студента до потрібної йому інформації.

Гібридні навчальні середовища

Цей тип середовища також відомий як змішане середовище навчання, змішане середовище навчання або b-навчання.

Це не тільки проста суміш обох модальностей, внаслідок чого присутність доповнюється віртуальністю і навпаки, але це стосується справжньої інтеграції між обома способами, що поєднує позитив обох.

Існує кілька характеристик для цього типу середовища. Наприклад, є події, які є синхронними (які відбуваються в прямому ефірі для всіх), але є також заходи, які студент може зробити за власним темпом.

Необхідно також включити використання інформаційних технологій, а взаємодія студент-викладач не обмежується конкретними моментами класів, а може бути більш постійним..

Деякі автори захищають цей тип навчального середовища, тому що вони вважають, що практика викладання може бути кращою, оскільки доступ до знань може бути збільшений, а тому дозволено більше гнучкості, оскільки вони вважають його збалансованим з точки зору вартості та ефективності..

Приклади

Приклад середовища «обличчя в обличчя»

Прикладом цього може служити традиційний клас, який відбувається в класі з кріслами, столами (або столами) з вчителем, який направляє з фронту або центру.

У цьому прикладі клас є майстерним, вчитель керує цілим уроком і з обмеженим використанням інформаційних технологій (можливо презентація PowerPoint).

Під час заняття будуть моменти участі або групової дискусії, які будуть активно залучати учасників. Учитель має обмежений час для взаємодії, який, як правило, є часом у класі.

Приклад онлайн-середовища

Прикладом такого типу середовища є онлайн-клас, який зазвичай буде структурований за допомогою модулів і буде мати базову інформацію, яка буде представлена ​​через читання, програмне забезпечення типу навчального посібника або презентацію PowerPoint..

Звідси студент отримує інформацію та додаткові читання. Крім того, ви повинні брати участь у дискусіях на форумах та робити коментарі.

Зазвичай ці форуми відкриті на певний час, протягом якого студент може брати участь, коли він цього бажає.

Взаємодія з вчителем зазвичай триває, оскільки вона буде доступна через електронну пошту або інші форми спілкування.

Приклад гібридної середовища

Приклад такого типу навчального середовища включає частину особистості; наприклад, клас в класі, який доповнюється віртуальною частиною, виконаною гнучким способом, адаптованим до ритму кожного студента.

Крім того, просувається автономний робочий час, в якому студент використовує свої знання та попередній досвід як важливу частину для побудови знань. Важливо те, що і обличчя, і онлайн-частина мають однакову актуальність.

Список літератури

  1. Acuña Beltrán, L.F. Навчальні середовища: простори, взаємодії та посередництва для побудови знань. Журнал міського класу, 102, с. 20-22.
  2. Дзубан, Грем, Москаль, Норберг і Сицилія. (2018). Змішане навчання: нові нормальні та нові технології. Міжнародний журнал освітніх технологій у вищій освіті, 15 (3). doi: 10.1186 / s41239-017-0087-5.
  3. Graham, C. R. (2006). Системи змішаного навчання: визначення, сучасні тенденції та майбутні напрямки. В Довідник зі змішаного навчання: глобальні перспективи. Бонк і С. Р. Грем (ред.), Стор. 3-21. Сан-Франциско, штат Каліфорнія: Pfeiffer Publishing.
  4. Osorio, G. (2011). Взаємодія в гібридних навчальних середовищах: метафора континууму. Барселона: UOC редакція.
  5. Rodríguez Vite, H. (2014). Навчальні середовища. Хуастека Наука, 2 (4).
  6. Солак, Е. і Cakir, R. (2014). Обличчям до обличчя або електронного навчання в турецькому контексті EFL. Турецький інтернет-журнал дистанційної освіти, 15 (3), с. 37-49.
  7. ЮНЕСКО (2018). Навчальне середовище. Отримано з: unesco.org
  8. Van Laer, S. and Elen, J. (2017). У пошуках атрибутів, які підтримують саморегуляцію в змішаних середовищах навчання. Освіта та інформаційні технології, 22 (4), с. 1395-1454.