Поділитися:
Гендерні ролі Що вони є, як вони походять і приклади
Термін гендерні ролі Це стосується типу соціальної ролі, яка визначає, як чоловіки і жінки повинні діяти в суспільстві. Roендерні ролі ґрунтуються на нормах і стандартах, узгоджених суспільством на те, яка маскулінність і яка жіночність.
Різниця між поняттям гендеру та поняттям статі полягає в тому, що стать відноситься до біологічної частини, тобто до первинних характеристик, таких як репродуктивна система, і вторинних, таких як висота. Іншими словами, біологічна стать може визначити, що у людини є груди або волосся на обличчі.
Однак саме суспільство визначає, що, наприклад, чоловічий зв'язок пов'язаний з блакитним кольором і жіночим з рожевим кольором, через норми, пов'язані з гендерними ролями (соціальний аспект).
Враховуючи, що ці норми та очікування, пов'язані з гендером, залежать від суспільства, в якому люди занурені, це змінюється відповідно до конкретної культури, а також відповідно до інших особистих характеристик, таких як соціальний клас, раса та етнічна приналежність..
Індекс
- 1 Що таке гендерні ролі?
- 2 Як набувають гендерні ролі?
- 3 Гендерні ролі та соціалізація
- 3.1 Сімейна соціалізація
- 3.2 Гендерні ролі в школі та на робочому місці
Що таке гендерні ролі?
Гендерні ролі будуються з уявлень, які певне суспільство має про маскулінність і жіночність.
Мова йде про всі поведінки, які як жінки, так і чоловіки повинні виконувати в рамках суспільства.
Гендерні ролі не є статичними, але постійно змінюються, реагуючи на еволюцію конкретного суспільства і перетворення концепції, пов'язаної з кожним з жанрів..
Як придбаються гендерні ролі?
Існують різні теорії про те, як гендерні ролі набувають у нашому суспільстві. З одного боку, існує більше біологічних підходів, які намагаються пояснити переваги ігор, іграшок, інтересів і професій за допомогою залежних від статі характеристик, які впливають на функціонування людського мозку.
Що стосується теорій, де вплив суспільства більший, то існують теорії соціального навчання, які наголошують на вивченні моделей і на винагороду або соціальне покарання певної поведінки..
Існують також більш пізнавальні теорії, такі як ґендерна схема, яка пояснює, що спосіб, у який люди маркують себе як жінки або чоловіки, впливає на їхній спосіб обробки інформації, що відповідає гендеру..
Гендерні ролі та соціалізація
Соціалізація - це спосіб, у який суспільство прищеплює своїх членів, які функції та очікування пов'язані з маскулінністю і жіночністю. Таким чином, діти дізнаються, які їхні «ролі» (ролі) знаходяться в «роботі» суспільства.
Сімейна соціалізація
Соціалізація відбувається на багатьох рівнях, але найважливішим є те, що відбувається в сім'ї, оскільки це середовище, в якому діти зустрічаються при народженні і в якому вони будуть виключно до тих пір, поки вони не почнуть більше брати участь у суспільстві одночасно. ходити до школи.
Цей процес соціалізації в термінах ролі починається з моменту народження дитини. Він враховує мову, яку використовує сім'я, а також ставлення членів сім'ї, яке дитина спостерігає з раннього віку.
Ще один спосіб, у який діти вчаться поводитися, - це спостереження за тим, як дорослі люди навколо них реагують на свій вибір одягу, іграшок та інших елементів..
Наприклад, було встановлено, що батьки (більше, ніж матері) більш чітко відзначають свої очікування щодо своїх дітей, ніж до своїх дочок.
Ці ознаки схвалення або несхвалення не завжди виникають явно, але можуть спостерігатися в таких поведінках, як фізичний підхід, вербальне підкріплення або рівень уваги (погляд, говорити), коли дитина виконує бажану поведінку..
Приклади соціалізації
- Коли маленькі діти одягаються в різні кольори. У цих випадках вибір тем зазвичай не є випадковим, а пристосовується до того, що вважається чоловічим і жіночим.
- У випадку з дітьми, звичайно слід виділити їх фізичні характеристики, пов'язані з силою і швидкістю, і у випадку дівчат, особливості, пов'язані з крихкістю і прихильністю, більш підкреслені..
- Коли діти просять співпрацювати в домашніх справах, діти зазвичай просять допомоги у завданнях, які вимагають сили, наприклад, вивезення сміття або обрізка саду; і дівчатам пропонується співпрацювати над завданнями, які вимагають уваги та турботи, наприклад, складання одягу.
Гендерні ролі: маскулінність і жіночність
Те, як секс виражається як біологічний аспект, практично незмінний між різними суспільствами. Тобто, незалежно від культури, переважна більшість жінок менструюють і розвивають груди.
Однак спосіб вираження гендеру значно варіюється між суспільствами. Наприклад, існують культури, в яких сукні та спідниці вважаються чоловічим одягом.
У західній культурі діти повинні грати з вантажівками, іграшковими пістолетами, супергероями та фігурками (ігри та іграшки, пов'язані з агресивними або діяльними темами), а для дівчат грати з ляльками, одягом та макіяжем (ігри та пов'язані іграшки) з обережністю та делікатесом).
Це призвело до створення кампаній, які роздають сексистські іграшки та піддаються впливу магазинів іграшок на відображення унісексних зображень у коробках і каталогах.
Гендерні ролі в школі та на роботі
У системі освіти також можна побачити відмінності: від повністю сегрегованих шкіл за статтю (жіночі та чоловічі школи) до поділу, що може бути зроблено під час занять з точки зору місць, предметів або змагальних змагань.
У школі також існують різні очікування щодо того, як хлопці та дівчата повинні поводитися. А в зрілому віці існують також професії і професії, в яких чоловіки перевершують жінок, і навпаки.
Як і інші типи стереотипів, ґендерні стереотипи можуть також впливати на те, що люди очікують від людини, що ґрунтується тільки на їхній гендері (наприклад, що жінка не є хорошим водієм або що людина повинна любити спорт ).
Це може вплинути на можливості працевлаштування або участь у інших сферах для людей, які не дотримуються стереотипів суспільства.
Приклади гендерних стереотипів
- У школі зазвичай існує більша вседозволеність у правилах поведінки для дітей та очікування послуху дівчатам.
- На робочому місці більше чоловіків у збройних силах, машинобудуванні, поліції та політиці; і більше жінок у сфері освіти, охорони здоров'я та соціальних сферах.
Список літератури
- Bem, S.L. (1981). Теорія гендерної схеми: когнітивний рахунок секс-друкування. Психологічний огляд, 88 (4), 354-364.http: //dx.doi.org/10.1037/0033-295X.88.4.354
- Buchholz, Z.D. і Boyce, S.K. (2009). Маскулінність: ґендерні ролі, характеристики та подолання. Нью-Йорк: видавництво Nova Science, Inc..
- Картер, М. (2014). Гендерна соціалізація та теорія ідентичності. Соціальні науки, 3, 242-263. doi: 10.3390 / socsci3020242.
- Ліндсі, Л. (2005). Гендерні ролі: соціологічна перспектива. Нью-Джерсі: Pearson Prentice Hall.
- Little, W. (2016). Вступ до соціології: 2-е канадське видання. Ванкувер: до н.е..
- Messner, M. (2000). Дівчата Барбі проти морських монстрів: Діти будують стать. Гендер і суспільство 14, 765-84.
- Всесвітня організація охорони здоров'я (2015). Описова записка "Пол". Взяті з: who.int/mediacentre/factsheets/fs403/es/
- Rocha, T. (2009). Розвиток гендерної ідентичності з психо-соціокультурної перспективи: концептуальний шлях. Міжмедійний журнал психології, 43 (2), 250-259.