Характеристика, структура та методологія німецького семінару

A Німецький семінар, Також відомий як науковий семінар, це академічна діяльність, яка з'явилася в Геттінгенському університеті в кінці 18-го століття. Їх цілі орієнтовані на вдосконалення навчання. Коли вони почали використовуватися в Німеччині, їх ідеологи намагалися замінити класичну професію.

У певному сенсі вони хотіли довести, що викладання та дослідження можуть доповнюватися без проблем. Коротше кажучи, мова йде не про отримання науки, а про її здійснення. Його мета полягає в заохоченні до активного навчання, а ті, хто бере участь у цій діяльності, повинні шукати собі відповідну інформацію про тему, що підлягає лікуванню..

Крім того, з огляду на те, як вона працює, існує співпраця між студентами, які проводять семінар, сприяючи навчанню. Німецький семінар має чітку структуру, в якій кожен учасник виконує іншу функцію.

У цьому аспекті важливо відзначити, що навіть нинішня аудиторія відіграє активну роль під час розробки.

Індекс

• 1 Характеристики
  • 1.1 Активна участь
  • 1.2 Взаємне співробітництво
  • 1.3 Діалог як метод
  • 1.4 Різні функції
• 2 Структура
  • 2.1 Модератор
  • 2.2 Доповідач
  • 2.3
  • 2.4 Секретар
  • 2.5 Аудиторія
• 3 Методологія
  • 3.1 Тема
  • 3.2 Дослідження
  • 3.3 Звіт або доповідач
  • 3.4 Корелаторство
  • 3.5 Обговорення
  • 3.6 Протокол
• 4 Посилання

Особливості

Оскільки члени Університету Геттінгена створили цю систему, головне питання полягало у зміні динаміки викладання: від традиційного майстер-класу, з поясненням вчителя та слухання слухачів, до іншого з участю всіх учасників.

Це знайшло відображення у всьому методі німецького семінару і пронизує основні характеристики його функціонування.

Активна участь

У таких системах активну участь беруть викладачі та студенти. Це не означає, що функції кожного з них не підтримуються, але змінюється спосіб виконання класів.

Викладач відповідає за керівництво та керівництво роботою, але підтримує роботу студентів. Зі свого боку, вони повинні самостійно досліджувати запропоновані теми за порадою вчителя, але взяти на себе ініціативу.

Взаємне співробітництво

Одним з ключів у німецькому семінарі є співпраця. Робота не індивідуальна, а базується на команді.

Співпраця має бути, з одного боку, критичною. Реальність - це те, що веде до знання, тому ви повинні оцінювати різні аргументи у відповідній мірі. Це не означає, що в думках немає певної доброзичливості; Найкраще підкреслити позитивні моменти кожного дослідження.

З іншого боку, вона також повинна бути постійною співпрацею. Це не те, що воно пропонується в певні моменти, а що вона повинна охоплювати весь процес дослідження.

Нарешті, вчитель, незважаючи на свою керівну роль, повинен намагатися поставити себе на рівень учнів. Ваше зобов'язання - слухати їх, розуміти їхні ідеї та підтримувати їхні дії. Крім того, відповідає за посередництво, якщо виникають проблеми між студентами.

Діалог як метод

Перед монологом традиційного навчання в німецькому семінарі важливим є діалог. У своїй діяльності вони повинні переважати протиставлення ідей, аргументів і постійних контр-аргументів.

Різні функції

Ця система також характеризується різноманітністю функцій. Це не тільки спосіб вчитися, але й звертає увагу на інші цілі.

По-перше, це допоможе засвоєним знанням і формам поведінки, які вивчаються під час семінару, застосовуватися в інших сферах життя студента. Це пов'язано з претензією на співпрацю з особистісним розвитком студента, орієнтованим на здійснення наукової діяльності.

Крім того, він повинен допомогти студентам навчитися керувати різними джерелами інформації. Вони повинні навчитися підходити до них раціонально, критично і ефективно.

Структура

На момент проведення такого семінару необхідно поважати основну структуру. Кожен член має певну роль і призначені функції.

Модератор

Роль модератора полягає в тому, щоб познайомити вибрану тему з аудиторією та групою, яка її презентує. Він також відповідає за розподіл часу, контролюючи втручання, щоб вони не стали занадто довгими. Нарешті, він відповідає за збереження дисципліни.

Доповідач

Доповідач, відповідальний за представництво групи та представлення результатів тим, хто прибув під час розслідування запропонованої теми. Вона також повинна прагнути до того, щоб те, що піддається, досягає аудиторії чітким і точним чином.

Corelatores

Після того, як доповідач завершив своє втручання, кореспонденти мають функцію поглиблення в експонованій справі. Працюючи разом під час досліджень, вони повинні втримати внутрішню когерентність в історії.

Секретар

Хоча здається, що вона має незначну роль у структурі семінару, його завдання є важливим у кінцевому результаті. Під час втручань ви повинні взяти до уваги те, про що говорили, як група, так і аудиторія. Зрештою, ви повинні зробити резюме всього, що відбулося.

Аудиторія

Одним з найцікавіших аспектів цього типу систем є активна роль аудиторії. Вони не тільки слухають і записують нотатки, але й можуть втрутитися, щоб просити роз'яснення з деяких питань або надати власні знання з цього питання.

Необхідно, щоб члени аудиторії зробили короткий розгляд про те, що буде викривати.

Методологія

Тема

Перше, очевидно, вибрати тему, яку слід дослідити, і сформувати групи. Загалом, викладач буде вибирати тему для обговорення, хоча він може спілкуватися зі студентами при поширенні їх серед груп.

Зручно, що серед членів кожної команди є спільні інтереси. Вони, з керівництвом вчителя, повинні обрати доповідача, який повинен мати комунікаційну установу.

Розслідування

Кожна група повинна проводити власне розслідування. Саме студенти повинні взяти на себе ініціативу, хоча вони можуть отримувати пропозиції на зустрічах з викладачем.

Після того, як цей етап закінчиться, зручно організувати ідеї і підготувати їх так, щоб виставка була зрозумілою для глядачів.

Документ або доповідач

Репортер викриває результати дослідження критично, а не просто академічно. Так само важливо, щоб ви надали відповідні аргументи для обґрунтування досягнутих результатів.

Корелаторство

Наприкінці звіту настав час для решти команди поглибити свою експозицію. Між вашим внеском і оригіналом доповідача, ви повинні завершити рекапітуцію вищезгаданого та пояснення про виконану роботу.

Обговорення

Аудиторія бере участь у цій частині. Можливо, це суть німецького семінару. Висловлюються сумніви, оцінюється ефективність і завершується остаточна оцінка проведеного дослідження.

Протокол

Секретар повинен написати заключний звіт про сесію. Кожен семінар може вирішити структуру цієї пам'яті, але вона повинна бути вірним викладом того, що сталося.

Список літератури

1. Університет Валенсії. Слідчий семінар. Відшкодовано від uv.es
2. Гонсалес Аранго, Омар. Семінар: адміністративна основа. Отримано з aprendeenlinea.udea.edu.co
3. Educaton Колумбія. Як викладати з дослідницького семінару або німецького семінару? Отримано від educatoncolombia.com.co
4. Вільямс, Шон М. Експорт німецького семінару: полеміка. Отримано з seanmwilliams.com
5. Темно-червоний. Семінар проти Лекції Отримано з thecrimson.com
6. Кольєр, Ірвін. Метод семінарії. Отримано з irwincollier.com
7. Вікіпедія. Семінар. Отримано з en.wikipedia.org