8 Діяльність та ігри для глухих дітей

Тут ми представляємо список ігри та заходи для глухих дітей що ви можете зробити в освітній сфері і навіть вдома, щоб поліпшити свою автономію і розуміння навколишнього світу.

Іноді важко зрозуміти тип вправ, який ми можемо зробити з дітьми, які мають якийсь тип глухоти. Однак, це набагато простіше, ніж ми думаємо, тому що ми повинні враховувати лише тип глухоти та віку.

Заходи для захоплення звуків

Для поліпшення слуху дітей, які мають певні труднощі або навіть порушення слуху, дуже важливо, щоб вони знали, як захопити різні звуки, які існують.

Однією з можливих дій, які ви можете зробити, щоб поліпшити і заохотити захоплення звуків людини з глухотою, є такі заходи, як ті, які ми подамо нижче:

1. Вгадай загадку

Матеріали: ударних інструментів, таких як барабан, трикутник, тарілки тощо.

Процедура: З різними ударними інструментами, такими як трикутник, барабан і тарілки грати з дитиною, щоб зробити різні угадування діяльності. Ви просто повинні спочатку йому сказати, що він почує шум, а потім повинен здогадатися, скільки разів він прозвучав або навіть якщо він пролунав..

Для цього потрібно спочатку закрити очі. У перших випадках вам буде повідомлено, що гра починається, але поступово потрібно намагатися не розповідати йому нічого з ідеєю, що він намагається зрозуміти, чи грає інструмент чи ні..

Поради: У деяких випадках, через тип глухоти, який дитина може представити, нормально, що він не слухає низку звуків і частот. У цьому випадку ми будемо проводити заходи, спрямовані на поліпшення та заохочення захоплення звуків, з якими можна працювати.

Ця діяльність також може бути здійснена шляхом спостереження у класах центрів, якщо діти розміщуються парами.

2. Відтворюється пісня?

Матеріали: музика і стільці.

Процедура: Це можна вважати типовою грою крісла і насправді так. Завдання цієї діяльності полягає в тому, щоб дитина ще раз знала, як визначити, що навколо нього виробляються звуки, такі як пісня.

З цього приводу ми будемо використовувати всі види музичних стилів, щоб звикнути до максимального різноманіття звуків. Ми будемо грати їх на мить, і коли ви перестанете слухати їх, вам доведеться швидко сісти, щоб не втратити свій сайт.

Поради: Спочатку бажано почати з кращих звуків або тих, які мають ритми, які можна чітко почути як рок-музику, щоб нарешті використовувати пісні, які є повільнішими і повільнішими, і тому їм важче визначити, грають вони чи ні..

Заходи для захоплення голосів

Як і вправи захоплення звуків, для вашої автономії дуже важливо знати, як ідентифікувати, коли ви говорите, або якщо є люди, які говорять навколо вас. Тому ми представляємо деякі вправи, які можуть допомогти дитині при наборі голосів:

3. Чи тремтить мої груди, якщо я буду говорити з вами??

Матеріали: Для здійснення цієї діяльності не буде потрібний тип матеріалу.

ПроцедураРозділіть дітей попарно і покладіть пару пропозицій на дошку. Вони можуть бути типу: Завтра йде дощ, я їв сендвіч на перервах, привіт, мене звуть Юлія та ін. Діяльність складається з того, що діти спочатку повинні покласти руки в груди свого партнера, після чого вони почнуть відтворювати речення, розміщені на дошці..

Мета полягає в тому, щоб діти усвідомили, що наші груди і шия трясуться, коли ми розмовляємо, так що всі звуки генеруються подібним чином. Вони можуть пов'язувати те, що, коли існує вібрація в навколишньому середовищі або в нашому тілі, ми говоримо, і тому виробляється звук.

Поради: Важливо, щоб ми почали діяльність з короткими словами, так що їм важко визначити, чи партнер говорить, чи ні. Згодом ми повинні переплітатися короткими словами з фразами.

4. Чи говоримо ми про китів?

Матеріали: Для здійснення цієї діяльності не буде потрібний тип матеріалу.

Процедура: Розділіть дітей на групи по три особи. Далі, ви повинні призначити їх тварині, яка знаходиться в морі або на суші, щоб спілкуватися. Ця активність дуже подобається їм, тому що вони повинні говорити, використовуючи різні голоси, щоб визначити, яка людина говорить.

Ви будете розміщувати фотографії різних тварин, і вони повинні дати їм голос, який може мати тварина. З іншого боку, вони повинні наслідувати жестам обличчя, коли вони виконують свою діяльність.

Поради: Важливо бути спрямованим під час вправи, тому що там будуть діти, які через свій тип глухоти не можуть наслідувати голоси і звуки тварин, для цього нам доведеться допомагати собі з положеннями губ і губами і читанням обличчя.

Заходи, щоб побачити, звідки походять звуки

З іншого боку, важливо не тільки захоплювати звуки і голоси, але й точно знати, звідки вони походять. Це дозволить дітям знати, як знайти людину або предмет, що є надзвичайно важливим для їхньої автономії та розвитку в їх повсякденному житті..

5. Де я?

Матеріали: Для виконання цієї діяльності не буде необхідних матеріалів.

ПроцедураПісля того, як діти були поміщені парами, одна з них повинна сидіти на стільці, дивлячись у бік і закривши очі. Інший, буде розташований за партнером.

Далі, партнер, який був поміщений позаду, повинен піти в бік стільця і ​​почати говорити короткі слова. Тим часом, дитина, яка сіла, повинна визначити, з якої сторони він говорить. Як тільки ви здогадалися, дитина, яка має цю роль, переплітає різні позиції навколо свого партнера.

Коли дитина, що сидить у кріслі з закритими очима, пройшла всі тести, це залежить від партнера, який стояв, щоб їх виконати. Після того, як обидва вони закінчать роботу, вони будуть обертатися, щоб вони могли виконувати вправи з різними типами голосу.

Поради: Важливо, щоб вчитель контролював цю діяльність, щоб діти не бігали і не використовували простір добре, таким чином не даючи ключ до супутника, який сидить там, де вони можуть бути. Фрази можуть бути такими ж, як ті, що використовувалися в попередніх вправах.

6. Де звучить об'єкт?

Матеріали: Для цієї діяльності буде зручно використовувати ударні інструменти, які ми вже використовували в попередній діяльності, або навпаки, будь-який об'єкт, який може мати достатньо сильний звук.

Процедура: Ми розміщуватимемо дітей у групи по три, потім дамо кожному один інструмент і / або матеріал, з яким вони можуть працювати, роблячи звуки різних частот. Потім один з них буде розміщений у положенні сидячи з закритими очима.

Потім їхні однокласники повинні по черзі використовувати інструменти, які раніше їм були надані, у той час як вони переплітають різні місця, з яких вони можуть розмістити.

Партнер, який сидить, повинен вгадати, де вони були розміщені, і, по можливості, який інструмент або предмет, який вони грали. Коли ви їх потрапите, ролі будуть обмінюватися.

Поради: Щоб полегшити тип діяльності, бажано зафіксувати позиції, з яких треба грати інструменти. Також необхідно апріорі представити звуки і матеріал, які будуть використовуватися.

Як вони розвиваються в виявленні звуків і голосів, ми можемо пропустити ці ознаки.

Діяльність для диференціації звуків і їх розпізнавання

Нарешті, як тільки ви знаєте, як підібрати звуки, голоси і звідки вони приходять, найважчим є визначити, який саме об'єкт грає і розпізнавати його. Це дозволить їм зіткнутися з проблемами, які можуть виникнути в їхньому повсякденному житті, наприклад, при перетині пішохідного переходу, щоб точно знати, що це звучить, де він звучить і де він звучить.

7. Який об'єкт звучить?

Матеріали: Ті матеріали, які були використані раніше і з якими ви знайомі, були б в порядку. Тим не менш, ви повинні чергувати об'єкти з тими, хто не звик лікувати так, щоб діяльність була більш прибутковою.

Процедура: Колись діти були розділені на групи по чотири. Вчитель розподіляє об'єкт одному з них, а інші зустрічаються з закритими очима. Той, хто має прилад, повинен бути поміщений в середину і починати звучати об'єкт або інструмент, який йому був наданий.

Решта однокласників повинні визначити, який саме об'єкт і де звук походить. Після того, як ви здогадалися, партнер у середині повинен обертатися з іншою дитиною з групи, розташованої поруч з ним, яка матиме інший інструмент.

Після того, як всі діти, які були розміщені в центрі, пройшли через всі групи, інші партнери виконуватимуть цю діяльність, щоб усі могли ідентифікувати об'єкти.

Поради: Учитель повинен контролювати те, що діти, які знаходяться в центрі групи, можуть правильно озвучувати об'єкт. З іншого боку, вони також повинні контролювати час, протягом якого вони звучать.

8. Як звучить світ?

Матеріал: CD із звуками світу: дощ, вітер, автомобілі, інструменти ... і комп'ютер або музичний плеєр.

Процедура: Ця діяльність буде виконуватися як група. Діти повинні взяти чистий аркуш паперу, ручку або олівець і записати різні предмети або речі, які грають на компакт-диску.

Після того, як докази, які вони хотіли грати, були закінчені, вони повинні розповісти вчителю про звуки, які вони почули, і про предмет або предмет. Наприклад, якщо вони почули дощ, вони повинні сказати, що це був дощ.

Поради: Треки рекомендується відтворювати два або три рази, залежно від рівня глухоти, яку мають студенти. По-перше, це нормальне явище для тих, хто має проблеми з ідентифікацією тих звуків, з якими вони не знайомі.

Висновки

Навчання дитини, яка страждає від слуху, знати, як ідентифікувати різні звуки навколо них, а також знати, як підбирати голоси та диференціювати їх, є дуже корисним і рекомендованим завданням для цієї групи.

Важливо, щоб вони були зроблені з малих, щоб поліпшити свої якості і сприяти тому навику, який не повністю набув. Це дозволить вам поліпшити свою автономію і з часом ви зможете рухатися тільки без того, щоб вам хтось допомагав.

З іншого боку, це також покращить ваші відносини з іншими людьми та навички спілкування, оскільки ви зможете визначити, коли ви говорите, не маючи сповіщення про те, що ви збираєтеся говорити.

Які інші дії або ігри для дітей з глухотою ви знаєте?