4 батьківські освітні стилі для батьків

The навчальні стилі виховання Вони посилаються на набір поведінки батьків з тими, хто прищеплює своїм дітям культурні норми і цінності.

У науковій літературі можна знайти велику кількість досліджень про те, як впливають стилі, прийняті батьками під час виховання своїх дітей, оскільки з другої половини ХХ ст. До цих пір це дуже важлива тема дослідження.

Коли ми аналізуємо основні розміри поведінки батьків і матерів, ми знаходимо два основних:

-Прихильність і спілкування. Це важливість, яку батьки надають любові та прихильності у своїх стосунках зі своїми дітьми. Емоційний тон, який спрямовує взаємодію між батьками, матерями та дітьми, а також рівень комунікативних обмінів, що існують у цих взаємодіях.

Є батьки та матері, які підтримують теплі та тісні стосунки зі своїми дітьми, які мотивують їх висловлювати свої емоції та думки. Однак є й батьки, чиї стосунки з дітьми ведуть їх більш холодно. Є менше комунікативних обмінів зі своїми дітьми, менш вираження прихильності, а іноді і ворожнеча.

-Контроль і вимоги. Вона полягає в основному в дисципліні. Скільки батьки вимагають від своїх дітей, наскільки вони контролюють свою поведінку, чи є покарання чи ні ... і як вони підходять до ситуацій, які створюють проблеми для своїх дітей?.

Є батьки, які більш-менш вимогливі, і це змусить дітей працювати більш-менш для досягнення цілей. Є також батьки і матері, які встановлюють велику різноманітність норм, дуже жорсткі і вимагають покарання, якщо вони не виконуються, так само як і ті, хто в кінцевому підсумку наклав покарання, а ті, хто безпосередньо не використовує покарання як метод освітній.

Як і очікувалося, ці розміри не лише представляють свої крайності (нічого аффективно-дуже афективного, нічого не вимагає-дуже вимогливого), але вони організовані в безперервній лінії з багатьма ступенями і нюансами..

Виховуйте в сім'ї

Коли ми говоримо про виховання в сім'ї, ми звертаємося до процесу, який батьки роблять зі своїми дітьми, коли справа доходить до допомоги їм розвивати свої інтелектуальні, моральні, емоційні та афективні здібності..

Всі ці факультети мають важливе значення для розвитку дітей, хоча в суспільстві академічних ступенів, в яких ми опиняємося, здається, що пріоритети переважають над усім когнітивним розвитком..

Правда полягає в тому, що емоційний розвиток є одним з найважливіших елементів у людях, які допомагають зрозуміти світ і особистість. Емоційний інтелект дозволяє нам висловлювати емоції, розуміти і контролювати їх, а також розуміти емоції інших.

Це не означає, що норми і когнітивний розвиток не є важливими, але хороший емоційний розвиток супроводжує оптимальний когнітивний розвиток. Обидва аспекти віддаються назад, і їх слід враховувати при вихованні дітей.

Розвиток особистості та емоцій

Розвиток особистості та емоцій дітей значною мірою залежать від процесів освіти та соціалізації. Її самооцінка в значній мірі пов'язана з тим, як вона цінується своїми батьками, а вивчення емоцій буде пов'язане з соціалізацією та афективними процесами, які відбуваються в її сім'ї..

У ранніх віках дітей їхні сім'ї мають велику вагу в цих процесах, оскільки діти все ще домоцентричні, тобто їхні батьки і брати і сестри, якщо вони їх мають, є центром їхнього життя і що які ґрунтують свою реальність.

Крім того, вплив, який отримують діти та їхні сім'ї, є різноспрямованими. Наприклад, стосунки пари з батьками вплинуть на їхню дитину, або темперамент дитини вплине на батьків. Також стосунки між братами або кожною дитиною з кожним батьком впливатимуть на сімейне ядро.

З цієї причини ми повинні розуміти сім'ю як систему взаємних міжособистісних відносин, яка не є ізольованою від навколишнього середовища або чужою її впливу: роботі батьків, досвіду, що діти живуть у школі, Відносини батьків зі школою тощо. Вони також важливі для розвитку сімейного ядра і сім'ї як системи.

У будь-якому випадку, освіта, яку надають батьки своїм дітям, є ключовим у їхньому розвитку, тому що це буде те, що говорить їм, як відноситися до світу, які речі важливі, або скільки вони повинні любити себе.

4 батьківські освітні стилі

Розміри, які ми згадували раніше, є основою чотирьох типових стилів виховання для своїх дітей. Далі ми представляємо зведену таблицю з чотирьох стилів навчання в залежності від поєднання рівнів базових вимірів.

Демократичний стиль

Це той, за яким йдуть батьки, які показують ознаки прихильності та явного сприйняття, вони чутливі до своїх потреб, вони заохочують їх до самовираження, висловлюючи свої почуття та думки, і в той же час мають високий рівень вимоги до їхніх зусиль. діти, вони залишають правила чіткими, даючи їм можливість знати своїх дітей, і вони дотримуються покарань або санкцій.

Відносини з дітьми характеризуються теплим, близьким, ласкавим і комунікативним. Вони мають тенденцію підтримувати пояснювальні діалоги зі своїми дітьми на основі міркувань і узгодженості. Вони використовують позитивне підкріплення і заохочують своїх дітей постійно вдосконалюватися.

Цей освітній стиль є найбільш бажаним і рекомендованим взагалі, оскільки продемонстровано їх позитивний вплив на психічне здоров'я дітей..

Діти демократичних батьків

Ці діти є тими, хто має характеристики, які в цілому бажані нинішньою західною культурою. Вони характеризуються високою самооцінкою, з упевненістю в собі, які прагнуть досягти своїх цілей і не легко відмовляються. Вони стикаються з новими ситуаціями з упевненістю і ентузіазмом.

Вони мають хороші соціальні навички, тому вони є соціально компетентними і мають чудовий емоційний інтелект, що дозволяє їм висловлювати, розуміти і контролювати свої власні емоції, а також розуміти їхні інші та мати співчуття..

Авторитарний стиль

Батьки, які дотримуються цього освітнього стилю, надають великого значення правилам, контролю та попиту, але емоції та впливи не відіграють великої ролі в їх взаємодії з дітьми. Зазвичай вони відкрито не висловлюють прихильності до своїх дітей, і вони не дуже чутливі до потреб своїх дітей (перш за все потреби любові, прихильності та емоційної підтримки).

Іноді вони мають велику потребу контролювати своїх дітей, які вони виражають як підтвердження влади над ними, без пояснень. Вони не надають важливості дітям розуміти, чому вони повинні робити те, що від них вимагається, так що правила не пояснюються раціонально, вони нав'язуються. Фрази типу "тому що я кажу це", "тому, що я твій батько / мати" або "це мій дім, і ти зробиш те, що я скажу тобі", типові для авторитарних батьків.

Вони схильні застосовувати покарання і загрози як спосіб формування поведінки своїх дітей, які суворо дотримуються.

Діти авторитарних батьків

Ці діти часто мають низьку самооцінку, оскільки їхні батьки не враховували свої емоційні та афективні потреби на тому ж рівні, що й норми. Вони дізналися, що зовнішня сила і вимоги є пріоритетними, і тому вони слухняні і покірні зовнішнім силам..

Проте, вони є незахищеними дітьми з низьким емоційним інтелектом, які майже не мають самоконтролю над своїми емоціями або поведінкою, коли джерела зовнішнього контролю відсутні. З цієї причини вони вразливі до представлення агресивної поведінки в ситуаціях, у яких самоконтроль залежить тільки від них самих.

Крім того, вони не дуже кваліфіковані в соціальних відносинах, оскільки не закінчують розуміння емоцій і поведінки інших, керуючи в них невпевненістю.

Дозвільний стиль

Всупереч тому, що відбувається в авторитарному стилі, дозволений стиль характеризується високими емоційними та емоційними рівнями. Ці батьки визначають пріоритет благополуччя своєї дитини перед обличчям будь-якого, і саме інтереси та побажання дитини регулюють стосунки батька / матері-дитини..

Отже, вони невимогливі батьки, які створюють мало правил і викликів своїм дітям. З огляду на труднощі, вони дозволять своїм дітям легко припинити свою діяльність, і вони не будуть дотримуватися покарань і погроз, які вони накладають на своїх дітей (якщо вони їх використовують).

Діти дозвільних батьків

Ці діти характеризуються тим, що вони дуже щасливі, веселі і виразні. Однак, не будучи звичними до норм, меж, вимог і зусиль, вони також дуже незрілі діти, не здатні легко контролювати свої імпульси і відмовлятися..

Крім того, вони, як правило, є дуже егоїстичними дітьми, оскільки вони завжди пріоритетують їх перш за все, і їм не треба відмовлятися від речей для інших..

Байдужий / недбалий стиль

Цей останній освітній стиль можна класифікувати як неіснуючий. Фактично, батьки приділяють мало уваги своїм дітям в обох вимірах, так що норми і прихильності сяють їх відсутністю.

Їхні стосунки з дітьми холодні і далекі, з невеликою чутливістю до потреб дітей, іноді забуваючи навіть про основні потреби (їжа, гігієна та догляд)..

Крім того, хоча в цілому вони не встановлюють меж і норм, іноді вони здійснюють надмірний і невиправданий контроль, абсолютно некогерентний, що лише примушує дітей запаморочити від власної поведінки і емоцій..

Діти байдужих / недбалих батьків

Ці діти мають проблеми з ідентичністю та низькою самооцінкою. Вони не знають важливості стандартів, і, отже, вони навряд чи будуть дотримуватися їх. Крім того, вони не дуже чутливі до потреб інших і особливо вразливі до проблем, пов'язаних з поведінкою, з особистими та соціальними конфліктами, які це тягне за собою.

10 порад для того, щоб бути демократичним батьком або матір'ю

1. Завжди майте на увазі, що ваша дитина залежить від вас, і що ваша поведінка і ваші реакції на його поведінку будуть визначати його поведінку.

2. Враховуйте свої емоційні та афективні потреби, а не тільки основні. Дітям потрібна любов, прихильність, любов і терпіння.

3. Діти повинні розуміти, що вони відчувають. Заохочуйте їх висловлювати речі, які відбуваються з ними, і допомогти їм визначити, які саме ці почуття описують вас.

4. Поясніть, якщо ви відчуваєте сумність або втома, чому вона є. Це не означає, що ви розповідаєте своїм дітям дорослі питання, але ви завжди можете передати своє пояснення на рівень дитини, і йому буде добре знати, як ідентифікувати емоції в інших. Наприклад, якщо вони бачать Вас сумними, дитині потрібно зрозуміти, що відбувається з його матір'ю або батьком. Ви можете сказати їй, що це був важкий день для вас, і саме тому ви хотіли, щоб вона дала вам прихильність. Ви допоможете розвинути свою чутливість до емоцій інших.

5. У вашому комунікативному обміні повинні бути присутніми міркування. Поясніть своїм дітям, які речі. Речі не є "просто тому, що".

6. Ваша дитина потребує обмежень і правил. Вони повинні знати, що вони повинні робити і перш за все, чому важливо, щоб вони робили те, що ви просите.

7. Крім знання меж і правил, важливо, щоб ви виконували свої обіцянки і загрози. Не обіцяйте приз, який ви не зможете виконати, і не накладайте штраф на нього, якщо ви цього не зробите пізніше. Таким чином, вони будуть знати, що їхня поведінка має наслідки, і що ці наслідки не випадкові.

Ваша дитина повинна розуміти важливість зусиль. Заохочуйте їх стикатися з ситуаціями, які виникають і не кидати в рушник. Дайте їм знати, що вони є компетентними, і що з зусиллям вони можуть досягти того, що вони пропонують.

9. Дозвольте вашій дитині знати, що якщо він зробить помилку або не вдасться, ви будете доступні, щоб допомогти йому. Часто трапляється у деяких батьків, які попереджають своїх дітей, що вони впадуть, а потім, коли це станеться, крім крику і огиди, що дитина несе з собою падіння, його батько або мати лають або карають його. Замість цього ми можемо попередити дитину про важливість обережності, оскільки, якщо він падає, він пораниться. І якщо воно падає, то йдіть (не тривожившись, що іноді ми більше лякаємо дитину за нашу поведінку) у вашій допомозі.

10. Не піддайте цензурі думки та емоції вашої дитини. Добре, що дитина не відчуває себе свідомо, коли мова йде про вираження себе. Таким чином, він відчує, що він може розповісти вам свої речі, і завжди краще керувати його поведінкою через знання, а не через його незнання. Це, перш за все, більш типово для підлітків, які будуть робити те, що вони хочуть робити з або без згоди своїх батьків..

Список літератури

1. Американська психологічна асоціація (2016). Виховання та виховання: Що таке зв'язок у наших класах? Частина перша з двох: як стилі навчання можуть впливати на поведінкові та освітні результати у класі. Отримано 1 травня 2016 року.
2. Американська психологічна асоціація (2016). Поради для спілкування батьків. Відновлено 2 більше 2016 року.
3. Baumrind, D. (1991). Вплив батьківського стилю на компетентність підлітків та їх використання. Журнал раннього юнацтва, 11 (1), 56-95.
4. Berryman, K., Power, R., Hollitt, S. (2016). Стилі виховання. Отримано 2 травня 2016 року.
5. Marsiglia, C., Walczyk, J., Buboltz, W., Griffith-Ross, D. (2007). Вплив стилів батьківства та локусу контролю на психосоціальний успіх новонароджених. Журнал освіти і людського розвитку, 1 (1).
6. Palacios, J., Marchesi, A і Coll, C. (1999). Психологічний розвиток та освіта. 1. Еволюційна психологія. Мадрид: Альянс.
7. Наука про виховання (2016). Стилі виховання: Керівництво для науковців. Отримано 2 травня 2016 року.
8. Verywell (2016). Стилі виховання. Отримано 1 травня 2016 року.