Поділитися:
Що таке психосексуальний розвиток?
The психосексуальний розвиток є головною складовою і центральною віссю психоаналітичної теорії, запропонованої Зигмундом Фрейдом, для якого розвиток особистості був еквівалентний розвитку сексуальних імпульсів.
Ця психоаналітична теорія про психосексуальний розвиток базується на грецькій трагедії, написаній Софокла, Едіп Рекс, відомий як Едіпів комплекс. Що описується з такою назвою у чоловіків і як комплекс Електра у жінок.
Основним принципом цієї теорії є те, що в несвідомому дитині репресовані думки посилаються на бажання займатися сексом з батьками. А в свою чергу, смерть бажає прабатьки його протилежної статі.
Ці думки, що потрапили в несвідоме, тому недоступні для свідомості суб'єкта, починають породжуватися в дитинстві і на різних стадіях розвитку, поки, нарешті, вони не знищені нормальним статевим розвитком..
Таким чином, з психоаналітичної точки зору, батьки відіграють фундаментальну роль в управлінні сексуальними імпульсами і агресивним характером у психосексуальному розвитку своїх дітей протягом перших років життя.
Поняття психічної енергії або лібідо відіграватиме вирішальну роль у теорії психосексуального розвитку, оскільки саме в їхніх долях або фіксаціях дитина зможе подорожувати нормально чи ні, п'ять етапів психосексуального розвитку..
Вступ
Зигмунд Фрейд (1856-1939) був австрійським неврологом, який між ХІХ та ХХ століттями розвивав сферу психоаналізу. Нині, після своїх досліджень і більше 23 письмових творів, він відомий як батько психоаналізу.
У 1905 р. Він запропонував, що психосексуальний розвиток відбувається в перші роки життя дитини, що є вирішальним для формування дорослої особистості. Цей розвиток складається з 5 етапів або психосексуальних стадій, які представляють шлях лібідо або статевого імпульсу через різні області тіла, які він називає ерогенними зонами; будучи ці, джерело задоволення або розчарування для дитини.
Ці п'ять етапів, в яких психосексуальний розвиток поділявся, відповідають розташуванню лібідо в деяких з цих областей.
Ці ерогенні частини, особливо чутливі до сексуальної та еротичної стимуляції, є рот дитини, анус і статеві органи. Протягом всього психосексуального розвитку лише частина тіла особливо чутлива до цієї стимуляції.
Лібідо буде проходити через ці різні частини тіла суб'єкта, доки він зможе вирішити характерні конфлікти на кожному етапі психосексуального розвитку..
Кожен з них пов'язаний з певним конфліктом, який необхідно вирішити до успішного просування до наступного. Тобто, поки дитина не може вирішити жодного з цих конфліктів, лібідо не може перейти до наступної ерогенної зони, що відповідає наступній стадії психосексуального розвитку..
Якщо дитина прогресує прогресивно і звичайно через різні стадії, вирішуючи кожен конфлікт, лібідо проходить рідко для кожного етапу розвитку. Тепер, якщо це зафіксовано, або стагнації, на певному етапі, ваше дорослого життя буде залежати тоді.
Вся ця робота вимагає витрат сексуальної енергії; Чим більше енергії буде витрачено на певній стадії, тим відповідними їй ознаками будуть ті, що залишаються з предметом протягом усього його психологічного дозрівання.
Етапи психосексуального розвитку
Психоаналітична теорія психосексуального розвитку, запропонована Фрейдом і заснована на розвитку людської особистості, ділиться на п'ять етапів. Це оральна стадія, анальний етап, фалічна стадія, латентна стадія і стадія статевих органів.
Саме через ці стадії розвиток людини відбувається протягом раннього дитинства. Конфігурація таким чином, поведінка і особистість дорослих.
Згідно з вченням, запропонованим Зигмундом Фрейдом, можна сказати, що ця теорія має свої основи також в задоволенні і незадоволеності, розуміється як два принципи, через які керується психічний апарат кожної людини..
Задоволення відноситься до реалізації бажання і розвантаження накопиченої сексуальної енергії. Хоча невдоволення відноситься до накопичення або напруженості лібідо і до розчарування.
Кожному етапу психосексуального розвитку можна підійти з трьох перспектив, щоб врахувати:
- Фізична спрямованість, частина тіла, де зосереджена лібідо або сексуальна енергія, через яку отримується задоволення.
- Психологічний підхід, який відноситься до внутрішніх і зовнішніх збуджень, яким піддається дитина.
- І остання, що пов'язана з фіксацією сексуальної енергії на конкретному етапі розвитку, визначає цю особистість особистості індивіда.
Тобто, якщо дитина, як правило, не проходить п'ять етапів розвитку дитячого психосексуального розвитку, у дорослому віці, цей суб'єкт матиме проблеми, пов'язані зі стадією розвитку, де його лібідо було зафіксовано.
Оральна стадія
Вона включає в себе першу половину життя дитини, будучи першою стадією дитячого психосексуального розвитку, де лібідо зосереджено в роті дитини, будучи його першою ерогенною зоною..
Саме з неї дитина отримує задоволення, беручи материнські груди, поміщаючи предмети в рот, через смоктання і кусання.
Оральний етап закінчується відлученням, яке діє само собою як конфлікт, оскільки позбавляє дитину задоволення або задоволення, яке його стільки вимоги вимагає, зосереджене в ерогенній зоні його рота..
Ті діти, які зіткнулися з труднощами вирішити конфлікти цієї стадії, або отримали розчарування через невиконання свого бажання, яке діє як попит, у дорослої особистості, перебуваючи в стресових або стресових ситуаціях, будуть представляти характеристики пероральний етап, такий як смоктання великого пальця, кусання нігтів, куріння серед інших.
Анальний етап
Він включає період півтора до трьох років. На цій другій стадії лібідо зосереджується на анусі, це друга ерогенна зона психосексуального розвитку. Саме завдяки дефекації дитина отримує задоволення. Саме на цій стадії відбувається одержимість дитини ерогенною зоною, а також утримання або витіснення калу.
Конфлікт цієї стадії може з'явитися в момент виходу з підгузників, де дитина стикається з вимогою батьків і власних бажань. До того часу, дитині доведеться зіткнутися з батьками, розуміючи їх як владу, яка говорить, коли і де, депредітировать, проти власних бажань робити це, коли і де йому подобається, коли він використовував пелюшки..
Якщо дитині вдасться отримати задоволення від такого навчання, його доросла особистість представить характеристики розладу, безрозсудності і безтурботності. Проте, дитина може вирішити не реагувати на прохання батьків, зберігаючи табуретку.
Саме таким чином у дорослому житті суб'єкт може представляти конфлікти з будь-якою владною фігурою, володіти характеристиками нав'язливої особистості (нав'язливо наказуючи, наприклад) у дорослої особистості. Або вони можуть бути напруженими і живучими зі своїми грошима і / або майном.
Фалічний етап
Він охоплює період від 3 до 6 років. Лібідо зосереджено в статевих органах дитини, і саме завдяки мастурбації отримується задоволення, враховуючи, що їх ерогенна зона на цій стадії стає їх власними геніталіями..
У цьому періоді проявляється найважливіший сексуальний конфлікт психосексуального розвитку.
Це, як дитина починає диференціювати анатомічно статі, що починає все більше і більше цікавитися самими статевими органами та іншими. Психологічно, еротичне тяжіння, обурення, суперництво, ревнощі, страх.
Саме на цьому етапі Фрейд виявив у дівчаток конфлікти Едіпового комплексу в дитячому та Електра-комплексі, що розуміється як процес ідентифікації, за допомогою якого дитина приймає характеристики одностатевого батька..
Ці комплекси мають на увазі несвідоме бажання дитини володіти батьком протилежної статі і усунути одну і ту ж стать.
Конфлікт, представлений Едіповим комплексом у дитини, полягає в тому, що в ньому виникають в ньому сексуальні бажання до своєї матері. Саме тому батько з'являється тоді як суперник для перемоги. Але в той же час страх постає перед суперництвом з батьком, який може забрати для нього найулюбленішу матір.
На цьому етапі дитина притягується до свого пеніса і диференціює його від жіночого статевого органу, тому з'являється страх перед кастрацією. Тривога, що посилюється нинішніми загрозами і дисципліною, що виникають при мастурбації.
Це кастраційне занепокоєння долає прагнення до своєї матері, так що це бажання пригнічується.
Дитина починає наслідувати чоловічу поведінку батька, щоб отримати любов до своєї матері. Прийняття батьком ідентифікацій, тобто їх цінностей, ставлення та поведінки, - це те, як дитина вирішує конфлікт Едіпового комплексу, одержуючи в результаті асиміляцію ролі чоловічої статі..
У дівчаток Комплекс "Електра" починається, коли вони починають відчувати сексуальні бажання з батьком, але вони також виявляють, що у них немає пеніса, як у дітей. Ця фундаментальна характеристика даного комплексу полягає у розвитку заздрості пеніса і бажання бути чоловіком.
Дівчина звинувачує свою матір за її кастрований стан, тобто за відсутність пеніса, ставлячи її на місце суперника. Вирішення цього конфлікту вводиться в гру, коли дівчинці вдається придушити своє бажання батька, замінивши бажання пеніса на бажання дитини.
Виявлення з матір'ю ролі жіночої статі. Невирішені конфлікти на цій стадії приносять фіксацію лібідо в області статевих органів, так що у дорослої особистості суб'єкт буде представляти характеристики або особистісні риси, такі як необережність, нарцисизм, впевненість у собі, суєтність, інші.
І, крім того, він може представляти недоліки, щоб закохатися, і навіть, фіксація лібідо на цій стадії може бути причиною гомосексуалізму..
Вирішуючи конфлікт кровозмісних бажання, дитина переходить до наступного періоду дитячого психосексуального розвитку.
Етап затримки
Латентна стадія має початок приблизно 6 років, аж до статевого дозрівання. Це збігається з початком школи дитини. На цьому етапі психосексуальний розвиток припиняється, тобто лібідо неактивний.
Найбільша кількість енергії у дитини орієнтована на безстатеві заходи, такі як розвиток нових навичок, набуття нових знань і гра. Адже у дитини немає ерогенної зони, оскільки його лібідо репресовано, занесено в несвідоме, а не в частину тіла..
На початку статевого дозрівання, донині сплячого лібідо переорієнтується на геніталії.
Стадія статевих органів
Останній етап психосексуального розвитку починається в період статевого дозрівання і продовжується в зрілому віці.
На цьому етапі статеві імпульси або енергія знову з'являються, фокусуючись на ваших геніталіях і отримуючи задоволення від гетеросексуальних стосунків. У цей період сексуальний інстинкт спрямований на гетеросексуальне задоволення більше, ніж задоволення себе, як це відбувається на фалічної стадії.
Він збігається з початком підліткового віку, тому його характеризують підліткові сексуальні експерименти, які можуть успішно закінчитися в любовному відношенні, якщо конфлікти попередніх етапів психосексуального розвитку були успішними..
Проте, якщо на попередніх етапах виникли невирішені конфлікти, фіксація лібідо і нерозв'язаного конфлікту можуть перетворитися на сексуальні збочення.
Заключні коментарі
Фрейдистська теорія психосексуального розвитку мала багато недоброзичливців. Серед них сильна критика полягає в тому, що його теорія базується на надлишку в людській сексуальності. Інші посилалися на Едіповий комплекс і Комплекс Електра і на кровосмесительні бажання дітей.
Проте велика робота, розроблена протягом усього його життя, була великим натхненням для інших джерел психоаналізу, таких як Дональд Віннікотт, Мелані Клейн, Жак Лакан і Анна Фрейд, серед яких, натхненні його роботи.
Список літератури
- Blum, G. S. (1948). Дослідження психоаналітичної теорії психосексуального розвитку. Sanford Univ.
- Boundless.com (20 вересня 2016 року). Отримано з психосексуальної теорії розвитку Фрейда.
- David David, R. S. (2010). Психологія розвитку: дитинство та юність. Навчання Cengage.
- Freud, S. (1991). Про сексуальність: три есе на теорію сексуальності та інших творів. Пінгвін.
- Heffner, C.L. (s.f.). Allpsych. Отримано з /allpsych.com/
- Jesse Russel, R. C. (2013). Поза принципом задоволення. Книга за запитом.
- McLeod, S. (2008). простопсихологія Отримано від просто психології
- Зигмунд Фрейд, Дж. С. (1975). Три нарису про теорію сексуальності. Основні книги.
- Зигмунд Фрейд, П. Р. (1997). Сексуальність і психологія любові. Симон і Шустер.
- Стівенсон, Д. Б. (27 травня 2001 р.). Victorianweb Отримано з victorianweb.org.