Едуард Торндайк, біографія, експерименти, закон впливу та вклади

Едвард Л. Торндайк (1874-1949) був американським психологом, чия робота зосереджувалася на вивченні і поведінці тварин. Він був одним з найважливіших дослідників у цій дисципліні у ХХ столітті, будучи також одним із творців педагогічної психології та теорії, відомої як зв'язок.

Торндайк провів більшу частину своєї кар'єри в якості професора в Колумбійському університеті, де проводив більшість своїх досліджень. Крім того, він також присвятив себе спробам вирішити промислові проблеми, створивши такі інструменти, як тести та тести для тестування працівників.

Завдяки його внеску, Торндайк був призначений президентом Американської психологічної асоціації (АПА) в 1912 році. Крім того, він також був членом правління Психологічної корпорації, однієї з найважливіших організацій у цій дисципліні. Ваші внески продовжують мати велике значення навіть сьогодні.

Насправді, дослідження в Огляді загальної психології класифікувало Едуарда Торндайка як дев'ятого найбільш цитованого психолога ХХ століття. Його робота мала великий вплив на теорії підкріплення та поведінкової психології, створюючи основу декількох емпіричних законів у сфері біхевіоризму завдяки його закону впливу.

Індекс

• 1 Біографія
  • 1.1 Народження і ранні роки
  • 1.2 Кар'єра після закінчення навчання
  • 1.3 Інші важливі роботи
• 2 Експерименти
  • 2.1 Проблемні коробки
  • 2.2 Результати ваших експериментів
• 3 Закон ефекту
  • 3.1 Приклади закону впливу в реальному житті
• 4 Внески до науки і психології
  • 4.1. Поля психології, в яких застосовуються відкриття Едварда Торндайка
• 5 Посилання

Біографія

Народження і ранні роки

Едвард Л. Торндайк народився 31 серпня 1874 року в Вільямсбурзі (штат Массачусетс) у Сполучених Штатах, і помер 9 серпня 1949 року в Монтроз (Нью-Йорк). Він почав навчатися в Уесліанському університеті, з якого закінчив у 1895 році; і з цього моменту він почав спеціалізуватися на поведінці тварин.

Між 1895 і 1897 рр. Навчався в Гарвардському університеті у Вільяма Джеймса (одного з батьків-засновників американської психології) і в Колумбійському університеті з Джеймсом МакКейном Каттеллом (одним з провідних представників теорії індивідуальних відмінностей). У цьому останньому університеті він отримав докторську ступінь.

Після закінчення навчання, він отримав роботу в Колумбійському університеті як професор і дослідник, залишаючись там практично протягом усієї своєї кар'єри. Вже в докторській дисертації він запропонував два найвідоміші закони поведінки, закон дії і закон вправи. Ця робота була опублікована в 1911 році під назвою Розвідка тварин.

Кар'єра після закінчення навчання

Кар'єра Торндайка як дослідника почалася тоді, коли він запропонував адаптивні зміни в поведінці тварин, подібні до того, як люди навчаються. У своїй дисертації він запропонував два закони, які він зрозумів, що є фундаментальними для розуміння навчання у будь-яких видах.

Першим із запропонованих був закон впливу, і той, який зберігав більш високий рівень важливості і донині. Цей закон постулює, що ті поведінки, за якими слідують більш задовільні результати, мають більшу ймовірність повторити себе в майбутньому у відповідь на ті ж стимули..

Закон тренування, з іншого боку, говорить про те, що поведінка стає більш твердою і частішою, чим більше разів вона повторюється у відповідь на той же стимул. Однак у 1932 році сам Торндайк визначив, що цей другий закон не є повністю дійсним у всіх випадках.

Пізніше Торндайк також змінив своє пояснення закону ефекту. У цій другій версії, він сказав, що винагороди за відповідні поведінки завжди зміцнюють зв'язок між стимулом і дією; але покарання мають значно менший ефект, коли йдеться про зниження ймовірності здійснення поведінки.

Початкові роботи Едуарда Торндайке розглядаються як перше лабораторне дослідження в галузі вивчення тварин. Його акцент на кількісних вимірах та емпіричному аналізі даних був дуже впливовим у сучасній психології, закладаючи основи поведінкового потоку, який переважав би в наступні десятиліття..

Інші важливі роботи

Ще будучи аспірантом Колумбійського університету, Торндайк створив партнерство з Робертом Вудворт. Разом обидва дослідники вивчали процес передачі навчання. У статті, опублікованій у 1901 році, вони заявили, що навчання в одній області не означає, що це буде легше робити в іншому.

Торндайк використовував відкриття, зроблені в цьому дослідженні, щоб запропонувати нову теорію навчання, засновану на практиці. Пізніше, як професор педагогічної психології в Колумбії, він провів більше досліджень, які сприяли створенню більш ефективної і науково обґрунтованої системи освіти..

Серед його найважливіших внесків у цій галузі були використання психологічних відкриттів у викладанні таких предметів, як арифметика, читання та мови; і відкриття, що дорослі також можуть продовжувати вчитися з ефективністю, подібною до ефективності дітей.

З іншого боку, його спроби застосувати відкриття психології до сфери освіти лягли в основу абсолютно нового потоку цієї дисципліни. У наш час психологія освіти є однією з найважливіших частин цієї науки і може бути застосована в таких областях, як викладання або академічне керівництво..

Експерименти

Торндайк був піонером не тільки в області біхевіоризму і в вивченні навчання, а й у використанні тварин для проведення клінічних експериментів. Значною мірою ці експерименти з тваринами дозволили йому створити свої знамениті теорії навчання.

Проблемні коробки

Спочатку Торндайк хотів знати, чи здатні тварини навчитися виконувати конкретне завдання, використовуючи такі механізми, як імітація або спостереження, так само, як і люди. Щоб перевірити, чи вони володіють цією можливістю, він створив деякі пристрої, відомі як "проблемні коробки".

Проблемні ящики мали двері, які можна було відкрити тільки за допомогою важеля або кнопки, що знаходилася всередині неї. Торндайк використовував їх, щоб виміряти час, коли тварині було потрібно натиснути на кнопку або керувати природним важелем. Після цього тварина знайшла винагороду, як правило, їжу.

На відміну від інших дослідників, Торндайк в основному використовував кішок для проведення своїх експериментів. Перший раз, коли я поклав одну з цих тварин в проблемну коробку, вони просто перемістилися всередину, не знаючи, як втекти. Зрештою, тварина торкнулася важеля або натиснула кнопку випадково.

Використовуючи ці коробки, Торндайк спробував виявити, які чинники впливали на вивчення тварини. Для цього він змінив певні змінні у своїх експериментах. Наприклад, це дозволило деяким кішкам спостерігати, як іншим вдалося втекти з коробки перед тим, як покласти їх у неї, або безпосередньо віднесли ноги до кнопки або до важеля.

Результати його експериментів

Одним з перших відкриттів, викинутих дослідженнями з проблемними ящиками, було те, що більшість тварин не здатні навчатися шляхом спостереження, що люди можуть зробити. Ні факт розміщення ноги кота на кнопці зробив більш вірогідним, що він знайде вихід у наступних випадках.

Навпаки, кішки тільки навчилися вирішувати проблему після того, як кілька разів доторкнулися до кнопки або важеля і отримали нагороду. Таким чином, Торндайк постулював ідею, що тварини вивчають головним чином методом проб і помилок. Крім того, він також виявив, що кожен вид має різний ритм навчання.

У цьому сенсі головний внесок Торндайка полягав у тому, що він заперечував теорію, через яку тварини навчаються ідеї, так само, як це роблять люди. З цих досліджень він зміг пізніше створити власну теорію навчання.

Закон дії

Одним з головних внесків Едварда Торндайке в область психології був його постулат Закону про дію. Цей закон став однією з основ галузі, яка пізніше стала називатися біхевіоризмом, що стала переважною теорією в психології протягом декількох десятиліть..

Просте пояснення Закону ефекту полягає в наступному: коли дія призводить до приємного результату, ця дія має більшу ймовірність повторення, якщо дано аналогічний контекст. Навпаки, поведінка, яка призводить до негативних наслідків, буде відбуватися в меншій мірі в майбутньому.

Ця теорія лягає в основу оперантної обумовленості, яка в свою чергу повністю змінила парадигму психології як дисципліни. До цього моменту вивчення людського розуму зосереджувалося на інтроспекції та суб'єктивному досвіді. З досліджень Торндайка психологія почала рухатися до об'єктивності та емпіризму.

З іншого боку, Торндайк також приділяв велику увагу важливості ситуації і внутрішнього стану організму при появі певної реакції. Наприклад, якщо б кішки не були голодними, винагорода не мала б ефекту, і тому поведінка натискання важеля не була б посилена..

З іншого боку, якщо тварини не були знайдені в проблемній коробці, реакція натискання кнопки або важеля просто не могла з'явитися. Тому для цього психолога і навчання, і Закон ефекту повністю визначаються контекстом, в якому вони відбуваються.

Приклади закону впливу в реальному житті

Закон ефекту, як частина механізмів оперантного кондиціонування, має велике значення в нашому повсякденному житті. Цей закон є нейтральним, в тому сенсі, що його наслідки можуть бути як позитивними, так і негативними. Нижче ми побачимо приклад кожного типу, щоб зробити його більш зрозумілим.

Одним з найпростіших прикладів, в яких можна побачити Закон ефекту в дії, є зловживання наркотиками. Коли людина вперше приймає наркотики, він отримує приємні ефекти, які роблять його більш імовірним проковтування тієї ж речовини в майбутньому. Чим більше разів ви використовуєте його, тим більше шансів створити залежність.

Навпаки, фізичні вправи також використовують Закон ефекту. Коли людина тренує, спочатку у нього поганий час; але якщо їй вдалося стійко, то поступово це відчуває все більш позитивні ефекти, такі як вивільнення ендорфінів, більше фізичне благополуччя і більша впевненість у собі..

Таким чином, люди, які здатні подолати першу стадію страждань під час тренування, дуже ймовірно, зрештою розвиватимуть звичку здійснювати на регулярній основі.

Внески в науку і психологію

Як ми вже бачили раніше, Торндайк був одним з найважливіших психологів 20-го століття, закладаючи основи багатьох сучасних теорій, які продовжують використовуватися і сьогодні..

Взагалі вважається, що роботи цього дослідника були однією з головних причин відмови від суб'єктивної моделі, до якої психологія йшла до цього моменту, і вони почали проводити експерименти, які підкреслювали об'єктивність, емпіризм і аналіз даних.

Основною школою думки, на яку вплинув Торндайк, був біхевіоризм. Однак це було не єдине: його ідеї використовувалися в таких різноманітних областях, як філософія, освіта, адміністрація та багато інших галузей психології..

Області психології, в яких застосовуються відкриття Едварда Торндайка

Робота цього дослідника з тваринами мала великий вплив на етологію і психологію тварин. До тих пір вважалося, що менш розвинені види здатні генерувати нові знання розуміння, щось, що заперечується його експериментами.

З іншого боку, Торндайк був першим, хто спробував застосувати відкриття психології до сфери навчання. Це заклало основу для створення абсолютно нової галузі цієї дисципліни, яка сьогодні використовується для розробки освітніх систем і полегшення труднощів, що виникають у цій сфері..

Багато досліджень цього психолога пізніше були використані дослідниками з інших течій, такими як ті, хто розробив гештальт-теорії, етологи, біхевіористи і навіть когнітивні психологи. Через це Торндайк вважається одним з батьків сучасної психології.

Список літератури

1. "Едвард Л. Торндайк" в: Britannica. Отримано: 14 березня 2019 року з Британії: britannica.com.
2. "Вклад Едварда Торндайка в поле психології" в: VeryWell Mind. Отримано на: 14 березня 2019 від VeryWell Mind: verywellmind.com.
3. "Едвард Торндайк (1874-1949)" в: Good Therapy. Отримано: 14 березня 2019 року з хорошої терапії: goodtherapy.org.
4. "Едвард Торндайк: Закон ефекту" в: Просто психологія. Отримано: 14 березня 2019 від Simply Psychology: simplypsychology.org.
5. "Едвард Торндайк" в: Вікіпедія. Отримано: 14 березня 2019 з Вікіпедії: en.wikipedia.org.