6 головних шкіл психології

The Школи психології вони розвивалися протягом всієї історії психології. Як сказав Герман Еббінгхаус, один з найважливіших мислителів у сфері вивчення людської поведінки, «психологія має давню, але коротку історію». З цими словами, Ebbinghaus захоплює суть розвитку в цій галузі.

Всі школи психології були впливовими по-своєму; однак, більшість психологів підтримують еклектичні погляди, які поєднують у собі аспекти кожного з струмів. Далі ми опишемо основні школи, які були найбільш впливовими в історії психології.

Основні школи психології

Структуралізм

Ідеї ​​німецького психолога Вільгельма Вундта, який відкрив першу експериментальну лабораторію психології в 1879 році, заклали основу першої школи думки в психології, відомої як структуралізм. Насправді, це був один з учнів Вундта, Тіченер, який офіційно заснував цю школу. Структуралізм, як випливає з назви, зосереджувався на дослідженні структури розуму.

Вундт вважав, що психологія повинна зосередитися на розділенні свідомості на її основні елементи, так само, як дитина розкладає іграшку, щоб розкрити її частини..

Ідея визначення конкретної структури щось настільки абстрактного і динамічного, як розум, може здатися абсурдним для багатьох сьогодні. Однак структуралісти були впевнені, що вони не тільки можуть досягти цієї мети, але й можуть це зробити науково.

Вундт висунув техніку інтроспекції як «науковий» інструмент, який дозволив би дослідникам розкрити структуру розуму. Самоспостереження передбачає зазирнути в нас: аналізуючи і намагаючись зрозуміти власний внутрішній досвід, як це відбувається.

Використовуючи цю техніку, різні форми стимулів були представлені підготовленим предметам, і їх попросили описати якомога чіткіше і «об'єктивно» те, що вони пережили в той час..

Доповіді були розглянуті пізніше, щоб визначити основні елементи свідомості. Наприклад, якщо вам подарують шматок пирога, недостатньо просто визначити тип їжі, що знаходиться перед вами. Необхідно також пояснити основні елементи пирога, які можна ідентифікувати за допомогою органів почуттів.

Наприклад, смак, запах, текстура, колір і форма торта можна описати якомога більше деталей.

Структуралізм відігравав дуже важливу роль у формуванні сфери психології протягом тих років, коли вона розвивалася. Вундт і його послідовники допомагали встановити психологію як незалежну експериментальну науку і її акцент на науковому методі дослідження залишається ключовим аспектом сьогоднішньої дисципліни..

Однак структуралісти не могли уникнути критики своїх теорій. Незважаючи на їхні благородні спроби проведення наукових досліджень, інтроспекція не була ідеальною для цієї мети, оскільки жодна з двох людей не сприймає однаково точно так само. Доповіді суб'єктів, таким чином, мали тенденцію бути суб'єктивними і суперечливими.

Деякі з найбільш агресивних критичних зауважень структуралізму прийшли від Уїльяма Джеймса, одного з психологів, які запропонували функціональну перспективу психології.

Функціоналізм

З точки зору американського академіка Вільяма Джеймса, структуралісти глибоко помилялися. Розум гнучкий, не стабільний; свідомість безперервна, не статична. Спроби вивчити структуру розуму, таким чином, марні і засмучують.

За словами Вільяма Джеймса, корисніше було вивчати функцію, ніж вивчати структуру розуму. Функція в цьому сенсі може означати дві речі: як працює розум або як розумові процеси сприяють адаптації.

Ясно вплинувши на Чарльза Дарвіна і принцип природного відбору, Джеймс вважав, що психічні процеси мають життєво важливі функції, які дозволяють нам адаптуватися і вижити в мінливому світі..

Тому, коли структуралісти запитували «що відбувається», коли ми розвиваємо розумову діяльність, функціоналісти більше запитували, як відбуваються ці процеси і чому.

Функціоналізм багато в чому сприяв розвитку психології. Він розширив предмет психології та різноманітність методів, які використовуються для отримання даних. Наприклад, акцент, зроблений функціоналістами на адаптацію, змусив їх сприяти вивченню навчання, оскільки вважається, що він покращує нашу адаптивність і можливості виживання.

Його інтерес до причини виникнення деяких психічних процесів також привів їх до розробки великих досліджень з мотивації. Функціоналісти також мали честь принести дослідження з тваринами, дітьми та ненормальною поведінкою в психології, а також наголосити на індивідуальних відмінностях.

Крім того, в той час як структуралісти встановили психологію як чисту науку, функціоналісти розширили цей обмежений фокус, зосередившись також на практичному застосуванні психології в реальних проблемах..

Щодо методів дослідження, функціоналісти розширили існуючий репертуар, використовуючи тести, анкети та фізіологічні заходи, крім самоаналізу..

Однак у функціоналістів також були свої недоліки. Як і структуралісти, вони дуже покладалися на техніку самоспостереження, з усіма згаданими раніше недоліками, і критикували за надання невизначеного визначення терміну "функція".

Ні структуралізм, ні функціоналізм тривалий час залишалися на передньому краї психології. Обидва зробили значний внесок у психологію, але знехтували дуже важливим впливом на людську думку і поведінку: несвідоме. Саме тут дебютував Зигмунд Фрейд.

Психоаналіз

Коли згадується слово психологія, майже кожен приходить на розум Зигмунд Фрейд. Як і структуралісти і функціоналісти перед ним, Фрейд був зацікавлений у вивченні прихованої поведінки, але, всупереч його попередникам, Фрейд не був задоволений тільки вивченням свідомої думки і почав вивчати і несвідоме..

Фрейд порівнював людську психіку з айсбергом. більшість знаходиться нижче поверхні. Фрейд також вважав, що багато факторів, які впливають на наші думки і дії, знаходяться поза свідомістю і діють повністю в нашому несвідомому.

Психологія, отже, потрібна для вивчення цих імпульсів і несвідомих мотивів для досягнення більш повного розуміння особистості.

Не всі сучасні психологи підтримують психоаналітичну теорію Фрейда, але ніхто не може заперечити вплив, який цей чоловік мав на психологію..

Він відкрив нові кордони в цій області і запропонував одну з найбільш повних теорій особистості, написаних коли-небудь, в комплекті з поясненнями про те, як працює несвідомий розум і як розвивається особистість в перші роки життя.

На багатьох пізніх теоретиків Фрейд прямо чи опосередковано впливав, оскільки вони будували, модифікували або реагували на їхні погляди, іноді суперечливі. Робота Фрейда призвела до розвитку першої форми психотерапії, яка була змінена і використана незліченними терапевтами протягом історії психології.

Все це, використовуючи аналогію Фрейда, є лише "верхівкою айсберга" з точки зору важливості їх внесків..

Жодна інша школа психології не отримала стільки уваги, захоплення і критики, як психоаналітична теорія Фрейда. Одна з найпопулярніших критичних запитань піддає сумніву той факт, що теоріям Фрейда не вистачає емпіричної підтримки, оскільки його концепції не можуть бути науково доведеними.

Фрейд також не надав інформації про те, як пост-дитячий досвід сприяє розвитку особистості. Крім того, він зосереджувався головним чином на психологічних розладах замість більш позитивних та адаптивних форм поведінки.

Біхевіоризм

Незважаючи на свої відмінності, структуралізм, функціоналізм і психоаналіз мали спільний акцент на психічні процеси: події, які не можуть бути сприйняті на перший погляд.

Джон Б. Уотсон, батько біхевіоризму, рішуче виступав проти цього підходу і почав революцію в психології. Уотсон був прибічником наукової перевірки, але для нього приховану поведінку, включаючи психічні, не можна було науково вивчити..

З цієї точки зору акцент повинен бути зосереджений лише на спостережуваній поведінці. Біхевіористи вважали, що поведінку людини можна зрозуміти, вивчивши зв'язок між стимулами (події, що відбуваються в навколишньому середовищі) і відповідями (спостережувана поведінка).

Біхевіорісти не бачили потреби використовувати такі суб'єктивні методики, як інтроспекція, для виведення розумових процесів. Те, що колись було вивченням розуму, стало вивченням спостережуваної поведінки.

B.F. Скіннер, інший відомий біхевіоріст, підтримав бачення Уотсона, який просував ідею про те, що поведінку людини можна пояснити посиленням і покаранням (спостережувані фактори, навколишнє середовище), навіть не враховуючи внутрішні психічні процеси.

Інші пізніші біхевіористи прийняли більш збалансований погляд, прийнявши вивчення як прихованої, так і спостережуваної поведінки. Ці біхевіористи відомі як когнітивні біхевіористи.

Потреба Ватсона в більшій об'єктивності допомогла психології стати наукою, а не продовжувати бути філософією. Багато з теорій навчання, які використовуються сьогоднішніми психологами, народжуються з поведінкової школи мислення і часто використовуються в модифікації поведінки і в лікуванні деяких психічних розладів..

Проте сувора поведінкова точка зору Уотсона не перевершувала акценти, поставлені структуралістами і функціоналістами на психічне життя. Без сумніву, "багато аспектів людського досвіду (думки, внутрішньої мотивації, творчості) знаходяться поза суворого поведінкового визначення того, що таке психологія" (Walters, 2002, с.29).

Ці аспекти також повинні бути вивчені для розуміння розуму особистості більш повно. Це був один з ключових аргументів іншої нинішньої школи мислення, відомої як гештальт-психологія.

Психологія гештальту

Слово "гештальт" означає "форма, малюнок або все". Гештальт-психологи вважали, що психологія повинна вивчати людський досвід в цілому, а не з точки зору окремих елементів, які призначалися структурістам.

Його гасло, "ціле більше, ніж сума частин", передало ідею, що сенс часто втрачається, коли психологічні події відокремлені; тільки коли ці фрагменти аналізуються разом, а повна картина є видимою, ми можемо знайти справжній сенс у нашому досвіді.

Наприклад, уявіть, що розділяєте слова, які ви читаєте, на букви і розміщуючи їх на сторінці, як ви бажаєте. Ви не зможете розпізнати що-небудь зі змістом. Тільки тоді, коли букви поєднуються відповідним чином, щоб утворити слова, і вони структуровані у фрази, ви можете витягти з них значення. Тоді "все" перетворюється на щось інше, щось більше, ніж сума його частин.

Гештальт-психологи, такі як Макс Вертхаймер, широко досліджували різні аспекти пізнання, включаючи сприйняття, вирішення проблем і мислення.

Крім того, його наполегливість у вивченні особистостей та досвіду в цілому зберігається в сучасній психології. Його робота також призвела до виникнення форми психотерапії, широко застосовуваної сучасними психологами.

Гуманістична психологія

З виникненням згаданих раніше шкіл мислення психологія поступово формувалася. Однак не всі були задоволені тим, як відбувалися речі.

Серед цих людей були гуманістичні психологи, такі як Карл Роджерс, яким не сподобалося дуже детерміноване бачення двох основних сил психології: психоаналіз і біхевіоризм..

Детермінізм - це ідея, що наші дії контролюються силами, які не піддаються контролю. Для психоаналітиків ці сили несвідомі; для біхевіористів вони існують в оточенні, яке нас оточує.

Гуманістичні психологи, такі як Авраам Маслоу, розглядають людей як вільних агентів, здатних керувати власним життям, приймати власні рішення, ставити цілі та працювати для їх досягнення. Гуманізм має позитивне уявлення про людську природу, підкреслюючи, що люди за своєю суттю хороші.

Унікальна форма терапії також виникла з цієї школи мислення, з акцентом на допомогу людям у досягненні їхнього повного потенціалу. Це велика відмінність від психоаналізу, який зосереджується лише на зниженні дезадаптивної поведінки.