Освітні функції програмного забезпечення, типи, переваги, недоліки

The навчальне програмне забезпечення або навчальний - це програма, розроблена спеціально для використання викладачами та студентами для підтримки процесу навчання-навчання. Це програмне забезпечення призначене виключно з метою полегшення навчання та навчання.

З цієї причини, хоча інші типи програмного забезпечення також можуть бути використані для навчальних цілей, це буде розглядатися лише як освітнє програмне забезпечення, якщо це є його явною метою. Перші освітні програми з'явилися в 60-х і 70-х роках 20-го століття, причому система PLATO і TICCIT була найважливішою..

Оскільки комп'ютерна технологія просувається в цілому, так само застосовується технологія, що використовується для навчального програмного забезпечення. Наприклад, зазвичай ці програми сьогодні мають компоненти з доступом до Інтернету.

Це програмне забезпечення повинно включати в себе діяльність, яка є важливою для студента і призводить до набуття знань, навичок або компетенцій, які визначив вчитель.

З цієї причини дуже важливо, щоб вчитель уважно вибирав тип програмного забезпечення, що найкраще відповідає їхнім навчальним цілям.

Індекс

• 1 Основні характеристики навчального програмного забезпечення
• 2 Види навчального програмного забезпечення
  • 2.1 Тип вправ і практики
  • 2.2 Тип навчального посібника
  • 2.3 Тип гри
  • 2.4 Тип вирішення проблеми
• 3 Недоліки
• 4 Посилання

Основні особливості навчального програмного забезпечення

Як зазначено вище, навчальне програмне забезпечення - це програма, створена спеціально для підтримки різних рівнів освіти.

Існують певні особливості, що навчальні програми повинні використовуватися студентами, хоча це залежатиме особливо від особливостей студентів (вік, курс, серед інших). Основними характеристиками є наступні:

- Їх можна використовувати в будь-якій галузі освіти.

- Вони використовують інтерактивні інструменти.

- Вони є універсальними, оскільки вони повинні адаптуватися до характеристик різних типів користувачів.

- Він повинен бути простим у використанні. Найважливіше, що студент може використовувати його легко (у випадку, якщо він використовується без нагляду вчителя). Тобто, швидко зрозуміти, як його встановити, як його зберегти і як запустити її без додаткової допомоги.

- Залежно від типу програмного забезпечення, навчальний процес може бути більш директивним або конструктивістським. Студент може взяти більш керований процес, в якому даються відповіді, або процес, в якому програма не дає відповідей, але прагне бути студентом, який сам аналізує і досягає висновків.

Види навчального програмного забезпечення

Вона поділяється на декілька типів залежно від типу навчальної функції, що відповідає.

Тип вправ і практики

Він також відомий як програмне забезпечення для занять фізичними вправами, оскільки дає змогу студентам працювати над проблемами або відповідати на запитання і отримувати зворотній зв'язок щодо правильності чи ні відповідей. Прикладом такого типу програмного забезпечення є практичні тести.

Такий тип програмного забезпечення розроблений для студентів, які втілюють у практику своє вивчення фактів, процесів або процедур, які вони раніше вивчали, як підкріплення.. 

Зазвичай зворотний зв'язок відображається за допомогою повідомлень типу "Fine" або "No, try again"..

Тип навчального посібника

Цей тип програмного забезпечення виступає в якості вчителя, в тому сенсі, що він надає всю інформацію та заходи, необхідні студенту для освоєння предмета; наприклад, вступна інформація, приклади, пояснення, практика та зворотній зв'язок.

Ці навчальні посібники розроблені для того, щоб навчити новий вміст крок за кроком у всій навчальній послідовності, подібно до того, що вчитель буде робити в класі, і таким чином дозволити студенту працювати автономно.

Мета полягає в тому, щоб учень міг вивчити весь предмет без необхідності вдаватися до інших допоміжних або додаткових матеріалів.

Тип моделювання

Він також відомий як моделювання і прагне моделювати реальні або уявні системи для демонстрації функціонування студента. Таким чином, симуляції не використовуються для внесення нового змісту, а для того, щоб практикувати та застосовувати вміст, який вже бачили у більш реальних середовищах.

Прикладом такого типу програмного забезпечення є програма, яка служить для розсічення жаби і, таким чином, вивчає ту ж саму інформацію без необхідності безпосереднього маніпулювання тваринами.

Моделювання може навчити щось або навчити щось робити. Це дозволяє студентам відчувати події, які з різних причин можуть бути небезпечними, дорогими або важкодоступними.. 

Тип гри

Цей тип програмного забезпечення також відомий як навчальні ігри і спрямований на підвищення мотивації учнів шляхом додавання правил і винагород до вправ або моделювання.

Для цих ігор характерні правила, велике значення розваг і конкурентоспроможності, з метою поєднання веселощів з навчанням.

З цієї причини для професорів звичайно використовувати її як діяльність серед своїх пояснень, підтримувати увагу та мотивацію студентів, зміцнюючи зміст.

Тип вирішення проблеми

Цей тип програмного забезпечення спеціально розроблений для поліпшення навичок вирішення проблем. Це може бути досягнуто за рахунок поліпшення загальної кваліфікації або шляхом вирішення конкретних проблем змісту.

Ця програма повинна надавати можливість вирішити проблему (через мету), запропонувати послідовність дій або операцій (через процес) і забезпечити спосіб виконання когнітивних операцій для досягнення рішення.

Таким чином, студенти мають можливість створювати гіпотези і ставити їх на випробування, щоб спробувати вирішити поставлені проблеми.

Переваги

- Програмне забезпечення для занять фізичними вправами та практикою має щось позитивне, що дає негайний відгук учневі та мотивує студентів до виконання вправ, які можуть бути більш нудними на папері, наприклад, для математики, мови тощо.. 

- Підручники покращують мотивацію студентів і дають негайний зворотній зв'язок, крім того, студент може піти у своєму власному темпі

- Симуляції є особливо вигідними для наукових суб'єктів, оскільки вони дозволяють швидко побачити процеси, які зазвичай не можна спостерігати, на додаток до полегшення реалізації експериментів і завдань, які можуть спричинити певну небезпеку..

- Навчальні ігри мають велике значення у мотивації студентів.

- Програмне забезпечення для вирішення проблем дає можливість здійснювати цю навичку контрольованим чином.

Недоліки

- Це тип програмного забезпечення, що може бути неправильно використано вчителями і застосовано до тем, які не підходять для повторення в цих типах вправ.

- Недоліком підручників є те, що вони не дозволяють студенту самостійно будувати знання, але замість цього їм дається одиниця, яка вже запрограмована..

- Що стосується навчальних ігор, вони часто можуть відняти внутрішню мотивацію від завдання самого навчання і зосередити занадто велику увагу на перемозі в грі, ніж на навчанні..

- Що стосується програм вирішення проблем, не зрозуміло, в якій мірі придбання цих навичок за допомогою програмного забезпечення буде передано студентам день у день.

Список літератури

1. Bocconi, S. та Ott, M. (2014). Перехід між концепціями освітнього програмного забезпечення та допоміжних технологій. У М. Хосрова-Пур (ред.), Використання та розробка навчальних технологій для покращення можливостей навчання. Асоціація управління інформаційними ресурсами
2. Cennamo, K., Ross, J. та Ertmer, P.A, (2013). Технологічна інтеграція для значущого використання класів: стандартний підхід. Wadsworth Publishing.
3. Doering, A. та Veletsianos, G. (2009) Викладання з навчальним програмним забезпеченням. У М.Д. Roblyer і A. Doerings (ред.), Інтеграція освітніх технологій у викладання (73-108). Нью-Джерсі: Освіта Пірсона.
4. Пянич, К. і Хамзабегович, J. (2016). Чи майбутні вчителі методично навчаються відрізняти добро від поганого освітнього програмного забезпечення? Практика та теорія в системах освіти, 11 (1), p.p. 36-44.
5. Ramazan, Y., Kılıç-Çakmak, E. (2012). Навчальні інтерфейсні агенти як соціальні моделі впливають на досягнення, ставлення та утримання учня. Комп'ютери та освіта, 59 (2), п.п. 828-838.