Типи та характеристики досліджень

Перший інтерв'ю це те, що бесіда, що відбувається між дослідником (інтерв'юером) та предметом дослідження (з інтерв'ю).

Мета цього типу інтерв'ю полягає в отриманні відповідної інформації про предмет дослідження, шляхом вербальних відповідей, наданих предметом дослідження..

Цей тип інтерв'ю зосереджується на конкретних питаннях, пов'язаних з запропонованою проблемою.

У зв'язку з його більш гнучкою природою, вважається, що через інтерв'ю може бути отримано більше і кращої інформації, ніж те, що було б отримано з анкети (Дудовський, 2017).

Вона характеризується тим, що дослідник може особисто пояснити тему, яка буде розглянута під час інтерв'ю.

Таким чином, якщо виникають занепокоєння з боку суб'єкта дослідження, ви можете відкрито їх підняти, і вони будуть вирішені негайно. Все це забезпечує кращі відповіді.

У самому широкому сенсі, дослідницьке інтерв'ю - це система отримання усної інформації, яка може бути надана в одному або декількох сенсах, оскільки вона може бути прийнята як розмова між дослідником і предметом дослідження (Amador, 2009)..

Питання в рамках даного типу інтерв'ю орієнтовані таким чином, що можна отримати інформацію, необхідну для конкретного дослідження. Питання задаються відповідно до завдань, визначених цим дослідженням.

Це ідеальний інструмент дослідження для збору інформації від усіх типів аудиторій, оскільки він не вимагає письмових відповідей.

Типи інтерв'ю

Існують три типи дослідницьких інтерв'ю: структуровані, неструктуровані та напівструктуровані (BDJ, 2008).

- Структуровані дослідження інтерв'ю

Структурований інтерв'ю дослідження регулюється набором стандартизованих питань. Ці питання задаються однаково і в одному порядку з кожним з об'єктів дослідження.

Цей тип дослідницького інтерв'ю вимагає підготовки форми, яка включає всі питання, що стосуються розслідування.

З цієї причини дослідник має меншу свободу піднімати питання до предмета дослідження. Ця умова обмежує особисту взаємодію між учасниками інтерв'ю.

Переваги

Структуровані дослідження інтерв'ю гарантує, що ті ж питання ставляться до всіх предметів дослідження. З цієї причини отриману інформацію можна маніпулювати стандартизованим, простим і об'єктивним способом.

З іншого боку, інтерв'юер потребує меншої підготовки до вивчення предмета перед тим, як проводити співбесіду, оскільки взаємодія з предметом дослідження обмежена.

Недоліки

Основним недоліком структурованого інтерв'ю дослідження є висока вартість підготовки. Рівень складності інтерв'ю повинен бути розрахований таким чином, щоб його легко зрозуміти суб'єктом дослідження.

Крім того, цей тип інтерв'ю зменшує шанси інтерв'юера діяти більш спонтанно.

З іншого боку, предмет дослідження обмежений також структурою інтерв'ю, тому він не може відкрито задавати питання досліднику.

- Неструктуровані дослідницькі інтерв'ю

Цей тип інтерв'ю є набагато більш відкритим і гнучким, не забуваючи про цілі, спочатку встановлені в дослідженні.

Те, як задаються питання, збір контенту, глибина і кількість запитань, залежать від інтерв'юера.

Дослідник в рамках даного типу інтерв'ю може вільно піднімати питання таким чином, щоб їх було легше відповісти суб'єктом дослідження.

Проте будь-які зміни, що виникають під час запитань, не повинні суперечити цілям розслідування (Jaen, 2005).

Дослідження неструктурованих інтерв'ю корисні для проведення більш детальних досліджень. Тому зазвичай використовують під час дослідницької фази досліджень для розробки інструментів збору даних.

Переваги

Головною перевагою неструктурованого дослідницького інтерв'ю є те, що вона дає дослідникові більшу гнучкість, щоб задавати правильні питання предмету дослідження..

Дослідник може спонтанно заглибитися в інші суміжні та відповідні області для досліджень.

Таким чином, виявлена ​​відповідна інформація, яку можна було б проігнорувати під час початкового представлення цілей дослідження..

Недоліки

Одним з головних недоліків такого типу інтерв'ю є те, що, оскільки це більш спонтанно, час, встановлений для співбесіди, може використовуватися неправильно..

З іншого боку, дослідник може включати свою власну перспективу, піднімаючи питання, таким чином змінюючи відповіді.

У цьому сенсі результати можуть бути змінені дослідником, який може зібрати та інтерпретувати їх неправильно або поза межами конкретних цілей дослідження..

- Напівструктуровані дослідницькі інтерв'ю

Це тип змішаного інтерв'ю, в якому дослідник має набір запитань, які слід задати суб'єкту дослідження.

Проте питання є відкритими, що дозволяє співбесідникові давати більш вільну, глибоку та повну відповідь (McNamara, 2017).

З цієї причини, зрозуміло, що напівструктуровані інтерв'ю дослідження дозволяють суб'єкту дослідження кваліфікувати свої відповіді і заглиблюватися в питання, які спочатку не були підняті в ході питань..

Переваги

Головною перевагою такого типу інтерв'ю є його впорядкована і гнучка структура. Це модель інтерв'ю, яка сприймається більш природно серед учасників інтерв'ю, не забуваючи про предмет дослідження інтерв'ю.

Аналогічним чином, інтерв'юер може пов'язувати відповіді предмета дослідження з питаннями, що знаходяться в курсі, охоплюючи теми більш широко.

Недоліки

Інтерв'юер повинен звернути пильну увагу на відповіді, які дає суб'єкт дослідження, щоб уникнути відхилення від теми дослідження..

Умови успішного проведення інтерв'ю

Для того, щоб дослідження було успішним, необхідно враховувати наведені нижче умови:

1 - Предмет дослідження повинен мати необхідну інформацію, щоб відповісти на запитання.

2 - Опитана особа повинна мати певну мотивацію, щоб чесно і повністю відповідати на запитання.

3 - Як дослідник, так і суб'єкт дослідження повинні мати знання про предмет, що підлягає лікуванню.

Список літератури

1. Амадор, М. Г. (29 травня 2009 р.). Методологія дослідження. Отримано з інтерв'ю в розслідуванні: manuelgalan.blogspot.com
2. (22 березня 2008 року). Методи збору даних у якісних дослідженнях: інтерв'ю та фокус-групи. Британський стоматологічний журнал , стр 291 - 295.
3. Dudovskiy, J. (2017). Методологія дослідження. Отримано з інтерв'ю: research-methodology.net
4. Jaen, U. d. (2005). Інтерв'ю в якісному дослідженні. Хаен: Університет Хаен.
5. McNamara, C. (2017). Безкоштовна бібліотека управління. Отримано з Загальних керівних принципів для проведення інтерв'ю з дослідженнями: managementhelp.org.