Поділитися:
Що таке процес побудови науки?
The процес будівництва науки, З позитивістського підходу він починається з виявлення проблеми, необхідності знати причину явища або причини зміни поведінки.
Завдяки спостереженню неозброєним оком або за допомогою приладів проблема описується. Після розмежування теми, яку потрібно дослідити, аспекти, які не мають відношення до цього, відкидаються.
По-друге, аспекти, пов'язані з проблемою, збираються і отримуються шляхом спостереження, попередніх досліджень або невеликих експериментів..
Зібрані дані організовані і, таким чином, отримується інформація, що у формі твердження або математичного співвідношення формулюється як гіпотеза. Як правило, це розглядається як припущення або прогноз або попереднє пояснення проблеми.
Потім настає момент експериментування, проблема доводиться до лабораторії, а рішення випробовуються доти, доки ви не знайдете відповідного. Проблема вирішується багато разів для досягнення висновків.
По-п'яте, проводиться перевірка, тобто пропонуються тести відповісти на проблему чітко і точно.
Нарешті, формулюється природна теорія або закон. Коли закон створюється з процесу побудови науки, створюється постійне і незмінне правило речей.
Наука в Росії старшинство
Тільки до стародавньої Греції людство наважилося думати, що речі не прийшли виключно з богів. Греки стародавньої Іонії ставили під сумнів формування матерії.
Повісті Мілета, у 600-му столітті до нашої ери, з його учнями, здивовані у той час, коли він сказав, що все складається з води.
Спостерігаючи за природою, він думав, що все походить з величезного океану і, звичайно, це виявилося помилковим, він став першою людиною, яка поставила під сумнів магічний процес появи речей, людини, фактів і природних явищ..
Анаксимен отримав завдання пояснити повітряні умови, а Емпедокл був іншим іоністом, більш зацікавленим у демонстрації того, що світ складається з чотирьох елементів: води, повітря, вогню і землі..
Стародавня Греція, таким чином, побачила народження нового способу наближення світу, з принципами і нормами, новий шлях до пізнання, що називався наукою.
Тоді було встановлено, що соціальний порядок і його закони є лише традицією, а не висновком, це був звичай, а не обов'язково істина.
Пізніше Сократ, Платон і Аристотель запропонували перші методи філософських, математичних, логічних і технічних міркувань..
Дві парадигми в побудові науки
Всі шляхи до знань знаходяться в одній з великих парадигм науки. З одного боку, існує науковий метод з позитивістського підходу, де реальність спостерігається і вимірюється.
Це парадигма жорстких наук, наприклад, фізики чи математики, і використовує кількісні методи для опису атрибутів реальності.
Науковий метод шукає абсолютних, узагальнюючих і універсальних висновків, таких як молекули, що складають воду, або обсяг, який займає повітря..
З іншого боку, можна прийти до знань під герменевтичною або інтерпретативною парадигмою, що застосовується більше до м'яких наук, таких як соціологія або психологія.
У цьому випадку вважається, що реальність суб'єктивна і тому повинна спостерігатися інакше.
Герменевтичний підхід спрямований на знання аспектів дійсності і пов'язує їх один з одним і з цілим, системним, цілісним або структурним шляхом. За цією парадигмою якісні методи використовуються для наближення реальності як інтерв'ю, наприклад.
У герменевтичному підході наука використовує як метод обґрунтовану теорію, яка передбачає збір даних, її аналіз і завершення, а потім повернення на поле, збір додаткових даних і, в циклічному процесі, побудова сенсу..
Наука та її принципи
Наука, з позитивістського підходу, відповідає двом цілям: один - забезпечити рішення і відповісти на проблеми, а другий - описати явища, які контролюють їх..
Що стосується принципів, то він однозначно відповідає двом: відтворюваність і спростування.
Перший стосується можливості повторення експерименту в будь-якому місці і в будь-якій людині; другий визнає, що всі закони або теорії можуть бути спростовані через нову наукову продукцію.
Наука, з позитивістської точки зору, характеризується тим, що базується на розумі без простору для спекуляції; є точним, емпіричним і систематичним.
Він використовує метод для досягнення висновків, він аналітичний, і коли він доходить до висновків, він комунікабельний і відкритий.
Також у нескінченній прогресії вона передбачає; таким чином можна запустити новий науковий процес щодо набутих знань.
Наука: шлях до знання з методом
Після того, як парадигма світу, створеного богами, була порушена, кількість людей, які рухалися з цікавістю і заохочувалися знайти нові шляхи до знань.
Коли Галілей Галілей хотів показати, що Земля не є центром Всесвіту, не знаючи цього, він дав життя науковому методу. Він спостерігав за явищами, які його цікавили, і записував у своєму блокноті.
Пізніше він проаналізував їх, застосував формули та перевірив власні гіпотези. Коли перевірена реальність збігається з гіпотезою, вона застосувала свої відкриття до нового явища, прагнучи вивести поведінку, яка могла б стати законами..
У цій подорожі спостережень, експериментів і спроб продемонструвати думки, наука тепер визнана сукупністю прийомів і процедур, які використовують надійні інструменти для демонстрації гіпотез..
Наука використовує гіпотетичний дедуктивний метод, тобто він хоче продемонструвати гіпотезу, досліджуючи від загальних питань, щоб пояснити конкретне, повертається до загального і таким чином продовжує нескінченно в циклічному процесі.
І хоча можна думати про різні наукові методи, одна з них була створена з епохи Відродження, з Рене Декарт, до сьогодні.
Список літератури
- Кастанеда-Сепульведа Р. Лопейрон: класичний грецький голос у сучасній науці. Журнал факультету наук. Том 1, № 2, стор. 83-102, 2012.
- Gadamer H. (1983). Герменевтика як практична філософія. У Ф. Г. Лоуренса (Транс.), Розум у віці науки. (стор. 88-110)
- Дью Х. Діалоги щодо двох нових наук. Галілео Галілей. Американський журнал фізики 34, 279 (1966)
- Herrera R. et al. (2010) Науковий метод. Журнал медичного факультету; Том 47, №. 1 (1999); 44-48
- Меза, Луїс (2003). Позитивістська парадигма і діалектична концепція знання. Журнал цифрової математики, 4 (2), с.1-5.