Що таке процес набуття знань?

The Процес придбання знань це модель, за допомогою якої людина вивчає і розвиває свій інтелект, тобто будує знання.

Існує кілька теорій, що пояснюють процес придбання знань. У цьому сенсі не існує жодного процесу, але існує стільки, скільки було представлено теорій.

Наприклад, Жан Піаже піднімає генетичну психологічну теорію, згідно з якою процес придбання знань починається в дитинстві.

На цій стадії суб'єкт вступає в контакт з навколишнім середовищем, ставиться до об'єктів і набуває знання. Цей етап є мимовільним, оскільки бажання вчитися походить від інших членів навколишнього середовища, а не від дитини.

Крім того, Піаже вказує, що придбання знань - це процес побудови та деконструкції. Це означає, що дитина набуває простих знань і "будує" їх через асиміляцію.

Згодом дитина додасть більше знань, тому його попередні ідеї повинні бути деконструйовані для формування нових знань.

Далі, ця та інші теорії набуття знань будуть глибоко пояснені.

Генетична психологічна теорія

Генетична психологічна теорія француза Жана Піаже вказує на те, що знання набуваються через процеси будівництва та деконструкції.

Знання будується після того, як воно було вивчене і зруйноване і відновлено, коли до нього додається нова інформація.

Таким чином, процес будівництва-деконструкції повторюється знову і знову протягом усього життя людей.

На думку Піаже, розвиток знань відбувається через чотири етапи, які він називає пізнавальними періодами. Ці чотири періоди відбуваються в такому порядку:

1- Період рефлексу, в якому впливає сенсорно-рухова розум. Перший етап переходить від народження до мови (від 0 до 2 років, більш-менш).

Одним з головних прикладів цієї стадії є відображення всмоктування: коли ви наближаєтесь до об'єкта до губ дитини, він буде смоктати. Іншим прикладом є те, що, коли дитина збирається впасти, спробуйте зменшити збиток падіння, поклавши руки на захист.

2- Період звичок, відзначена символікою дій, а не відображенням цього. У більшості випадків дії здійснюються завдяки імітації. Цей етап триває від 2 років до 7 років

Наприклад, дитина щіткою зубами, тому що його батьки сказали йому зробити таку річ, а не тому, що він знає, що це міра гігієни. Хлопчик просто імітує.

3- Період конкретних інтелектуальних операцій, в якому дитина починає сумлінно аналізувати інформацію. Ця стадія відбувається між 7 і 11 роками.

Логіка втручається на цій стадії і дозволяє дитині рухатися до рівня дорослого розуміння.

У цьому сенсі дитина в змозі виконувати індуктивні міркування, в яких вони роблять висновки з двох або більше приміщень. Проте, у більшості випадків відрахування є недосяжними.

4- Період формальних інтелектуальних операцій, Заключний етап придбання знань, який відбувається між 12 і 20 роками. У цей період молода людина здатна робити як індукції, так і відрахування.

Цей етап також відомий як стадія абстрактних інтелектуальних операцій, оскільки людина здатна розсуджувати абстрактні поняття.

Так само дається метазнання, яке є здатність мислити про мислення.

Теорія набуття знань з друкованих матеріалів

Згідно з Ausubel, друковані матеріали є одним з кращих способів набуття знань після того, як процес починає бути добровільним.

Тобто, коли людина приймає рішення вчитися (від 7 до 11 років), найпростішим способом є зробити це за допомогою читання друкованих текстів.

У цій теорії, Ausebel стверджує, що навчання через письмові тексти пристосоване до конкретних потреб кожного студента: вони адаптуються до свого рівня інтелекту і свого рівня попередніх знань про предмет (тому що ви можете вибрати, яку книгу вибрати для кожного рівня навчання). Аналогічно, він з'єднаний зі швидкістю читання.

Теорія макроструктури

Теорія макроструктури пов'язана з теорією Аусебеля, оскільки вона стверджує, що читання і розуміння письмових текстів є процесами набуття знань. Цю теорію підняли Ван Дейк і Кінтш.

Теорія макроструктури передбачає, що при читанні тексту читач стикається з двома рівнями розуміння: мікроструктура і макроструктура.

Мікроструктура відноситься до розуміння слів і окремих пропозицій, що складають текст. Мова йде про поверхневу структуру дискурсу, оскільки вона не виходить за рамки форми слів.

Зі свого боку, макроструктура відноситься до розуміння тексту в цілому. На цьому рівні читач повинен розуміти значення пропозицій в цілому, а не як окремі окремі одиниці. Тобто вона вступає в контакт з глибокою структурою тексту.

На цьому етапі читач може відкинути ідеї, які не мають відношення до процесу отримання знань і засвоювати ті, що є..

У цьому сенсі існує кілька методів, що дозволяють отримати знання макроструктури, серед яких виділяються придушення, узагальнення та побудова..

Придушення складається з відкидання ідей, які не мають відношення до загального значення тексту. Зі свого боку, узагальнення є методикою, яка дозволяє узагальнювати зміст декількох пропозицій в єдиній пропозиції..

Нарешті, конструювання - це техніка, за допомогою якої виводиться частина інформації, а зміст реконструюється. Ця методика передбачає глибоке розуміння макроструктури тексту.

Список літератури

1. Теорія Піаже про когнітивний розвиток. Отримано 2 серпня 2017 року, з en.wikipedia.org
2. Психологія навчання та мотивації. Отримано 2 серпня 2017 року з books.google.com
3. Когнітивні теорії навчання Аусебелем. Отримано 2 серпня 2017 року, з es.slideshare.net
4. Теорії навчання Аусебеля. Отримано 2 серпня 2017 року, з сайту myanglishpages.com
5. Жан Піаже. Отримано 2 серпня 2017 року, на сайті:
6. Теорії когнітивного розвитку. Отримано 2 серпня 2017 р., Від learning-theories.com
7. Теорія навчання Піаже Отримано 2 серпня 2017 р., З journal-archives27.webs.com.