Походження, метод і характеристики школи Ланкастер'яна

The elancasteriana scuela є освітнім методом, який має свою назву його творцеві, Джозефу Ланкастеру, британському вчителю, який взяв систему, яку раніше придумав Ендрю Белл, і реформував її трохи, щоб пристосувати її до своєї філософії освіти. Перші переживання були зроблені в Англії, але їхній вплив незабаром досяг Америки.

На американському континенті це було досить успішно в багатьох країнах, від Канади до Аргентини, з особливим захворюванням в Мексиці. З таким способом виховання було потрібно лише невелика кількість вчителів, щоб обслуговувати сотні дітей. 

Вчителі вперше були зайняті найрозумнішими і найпростішими дітьми для навчання, і це, у свою чергу, піклувалося про молодших або менш просунутих дітей. Таким чином було створено певну піраміду знань, кожна з яких допомагала нижчому вчитися, без необхідності контролювати вчителя.

Ланкастерська школа встановила дуже впорядкований і регульований шлях для своєї роботи. Існувала система нагород і покарань, які, хоча вони були заборонені в тілесної сфері, були визнані дуже серйозними для багатьох громадян і експертів..

Індекс

• 1 Походження
  • 1.1 Ендрю Белл
  • 1.2 Джозеф Ланкастер
  • 1.3 Відмінності між обома
• 2 Ланкастерський метод і його характеристики
  • 2.1 Методика викладання
  • 2.2 Характеристики
• 3 Посилання

Походження

Освіта, що існувала в Англії у вісімнадцятому столітті, була надзвичайно класичною, з великою різницею між тими, хто міг дозволити їм піти в приватні центри або найняти приватних і менш прихильних викладачів..

Зростаюча індустріалізація, яка підкреслювала ці класові відмінності, лише поглибила проблему. Традиційний вищий клас і новий середній клас мали доступ до якісної освіти, але діти народних класів не могли навіть отримати початкову освіту в умовах.

Щоб полегшити такі недоліки, ряд філософів, педагогів або просто викладачів почали пропонувати альтернативи. Серед них були Джозеф Ланкастер і Ендрю Белл.

Ендрю Белл

Саме Ендрю Белл вперше застосував подібну систему освіти, яку Ланкастер пізніше популяризував. Обидва починалися приблизно в один і той же час, і вони мали важливі розбіжності.

Белл народився в Шотландії в 1753 році і мав диплом з математики і природних філософії. Він був призначений міністром Англійської Церкви і був призначений в Індію як військовий капелан. Там він займав адресу притулку сиріт солдатів, розташованих поблизу Мадраса; ця робота була те, що надихнуло його створити свій метод.

У даного притулку було багато економічних проблем. Вчителі ледве заряджаються, а якість навчання залишає бажати кращого. Щоб полегшити проблему, Белл почав використовувати найбільш просунутих учнів, щоб піклуватися про маленьких.

За словами його біографів, шотландець вибрав 8-річного хлопчика і навчив його писати. Після того, як дитина дізналася, він продовжив інструктувати іншим своїм однокласникам.

З того першого успіху, Белл продовжив ідею, вибравши інших дітей. Він хрестив систему як взаємне навчання.

Повернувшись до Англії, він опублікував статтю, що описує свій досвід, і через кілька років його метод почав використовуватися в деяких школах країни..

Джозеф Ланкастер

Ланкастер, котрий викладав у Borough School у Лондоні, той, хто дійсно популяризував систему. Завдяки його методу, один вчитель міг опрацювати до 1000 студентів.

Британці назвали його метод моніторинговою системою, оскільки більш просунуті студенти, які піклувалися про інших, отримали номінал моніторів.

Незрозуміло, чи знав Ланкастер роботу Белла і просто його модифікував або, навпаки, вірив у нього з самого початку. Відомо, що досвід в Індії стався першим і обидва знали один одного.

У будь-якому випадку, це Ланкастер, який розширив його по всій Америці, до того, що метод став відомий як Ланкастерська школа..

Відмінності між обома

Відмінності між обома методами (і між обома чоловіками) пояснювалися, головним чином, сферою дії релігії в школі. Ланкастер, який був квакером, мав набагато більш толерантне ставлення до інших вірувань, ніж у Белла.

Англіканська церква була стурбована розвитком системи моніторингу, оскільки її прийняли так звані нонконформістські вчителі. Це занепокоєння скористалося Белл, який порадив Церкві прийняти свій власний метод.

Як зазначалося раніше, шотландець був міністром Церкви і, як такий, він надавав велике значення релігійному навчанню. Однак, незважаючи на те, що нарешті отримала підтримку церковних властей, британські суди віддали перевагу Ланкастеру, і його система почала застосовуватися в численних школах..

Ланкастерський метод і його характеристики

Методика викладання

У методології, створеній Ланкастером, першими змінами є традиційні відносини між вчителем і учнем. За допомогою цієї системи студент може продовжувати вчити інших дітей, хоча він і не перестає вчитися.

Експерти відзначають, що філософія цієї системи була утилітарною. Вони кажуть, що це робило його таким успішним у Латинській Америці.

Монітори, видатні студенти, які викладали учнів, отримували нагляд за вчителями. Це означало, що кожен з вчителів міг працювати до 1000 студентів. Очевидно, що це дало велику доступність за дуже низькою ціною, що зробило його ідеальним для менш сприятливих груп населення.

Метод мав ряд дуже жорстких правил, з регулюванням, що визначав кожен крок, який необхідно було вжити, щоб навчити читати, рахувати та писати. Найбільш звичайним було використання плакатів або друкованих малюнків, які запам'ятали ці кроки. Коли ви дізналися першу цифру, ви могли б перейти до другого.

Хоча може здатися, що це було дуже лібералізованим навчанням, правда полягає в тому, що існували індивідуальні засоби контролю знань. Вони були проведені моніторами, які оцінювали кожен з вивчених кроків.

Особливості

- Як було сказано раніше, тільки один вчитель був необхідний для співвідношення до 1000 студентів, оскільки монітори були відповідальні за те, що вони дізналися з іншими.

- Ланкастерська школа не досягла успіху за межами початкової школи. Таким чином, серед читання, арифметики, письма та християнської доктрини навчалося лише декілька предметів. На стінах висіли фігури і плакати з кроками, які треба було вивчити з кожного з цих предметів.

- Підрозділом у складі школи були групи з 10 дітей, які супроводжувалися відповідним монітором відповідно до встановленого графіка. Крім того, існував загальний монітор, який відповідав за контроль відвідуваності, ведення дисципліни або розповсюдження матеріалу.

- Ланкастер не підтримував фізичного покарання, дуже в моді в рідній Англії. У будь-якому випадку, покарання, які він встановив для своїх шкіл, також були досить складними, оскільки їх можна було викривати, утримуючи важкі камені, зав'язані або навіть поміщені в клітини..

Список літератури

1. Вільяльпандо Нава, Хосе Рамон. Історія освіти в Мексиці. Відновлено з detemasytemas.files.wordpress.com
2. Історія виховання Метод LANCASTER. Отримано з historiadelaeducacion.blogspot.com.es
3. Вікіпедія. Джозеф Ланкастер. Отримано з es.wikipedia.org
4. Редактори Британської енциклопедії. Система моніторингу. Отримано з britannica.com
5. Матзат, Емі. Ланкастерська система навчання. Отримано з nd.edu
6. Бейкер, Едвард. Короткий нарис Ланкастерської системи. Відновлено з books.google.es
7. Gale Research Inc. Ланкастерський метод. Отримано з encyclopedia.com