Анхель Діаз Барріга біографія і твори

Анхель Діаз Барріга (1949) є відомим професором і дослідником мексиканської національності, що відрізняється своєю роботою в гуманістичних дисциплінах, як за свій внесок у мову, так і за свою важку навчальну роботу. Крім того, вона залишається актуальною в рамках академічної діяльності, вносячи наукові внески на постійній основі.

Барріга також зберігає славнозвісний профіль у сфері наукових дисциплін, оскільки займає важливі посади в цій галузі; Наприклад, він зараз є членом Мексиканської академії наук. Однак їхній внесок в основному спрямований на викладання.

Аналогічно, Анґель Діаз Барріга є частиною Міжнародної асоціації франкомовних досліджень в науці (розташованої в Парижі), Консультативної ради, що складає Програму міжвузівської докторської освіти університету Трес-де-Фребреро, розташовану в місті Буенос-Айресі. ; і Мексиканської академії наук.

Цей професор був високо оцінений як автор, оскільки його роботи були перевидані щонайменше 30 разів, редагувалися, удосконалювалися та покращувалися.

Тексти Barriga були опубліковані через визнані установи, такі як UNAM та інші університети, такі як Веракрус, Табаско, Коліма і Тамауліпас..

Подібним чином йому вдалося досягти міжнародних платформ через деякі журнали з таких країн, як Аргентина, Італія, Чилі, Іспанія, Уругвай, Колумбія та Бразилія, що означає, що його робота була достатньо перекладена і стосувалася універсальних питань, які сприяють з соціальним характером, яким володіє кожна педагогічна дисципліна.

Вважається, що внески та дослідження цього автора зосереджувалися на трьох основних напрямках: навчальний план, дидактика та оцінка (у межах освітньої галузі)..

Для Барріги основа її основи полягає в тому, що педагог, як навчальний орган, несе відповідальність за створення пропозицій методологічного характеру.

Індекс

• 1 Біографія
  • 1.1 Дослідження, ідеї та аргументи автора
• 2 Роботи
  • 2.1 Вплив оцінки в мексиканській вищій освіті. Дослідження в державних університетах
  • 2.2 Інші важливі тексти
• 3 Посилання

Біографія

Анхель Рогеліо Діаз Баріга Касалес народився в Коауїлі, Мексика, 17 січня 1949 року. Оскільки він був дуже молодий, цей автор був зацікавлений у знаннях і освіті, хоча його перше покликання - до галузі психології. Однак пізніше він виявив, що педагогіка дійсно є тим, чим він захоплений.

Перші навчання він провів у Нормальному Вищому Інституті, розташованому в його рідному місті, де закінчив вчитель.

Пізніше він почав викладати на філософському факультеті та листах Національного автономного університету Мексики (УНАМ). З тих пір він присвятив себе публікації своїх творів і виховання своєї навчальної програми як академіка.

Дослідження, ідеї та аргументи автора

Анхель Діаз Баріга має ступінь кандидата педагогічних наук і його дослідження з цієї галузі виявилися революційними, оскільки вони ставлять під сумнів традиційні педагогічні методи.

Наприклад, звичайно звертали увагу на нотатки студента, а не на правильно придбане навчання. Це одна з особливостей, яка критикує Баррігу.

Так само для цього вчителя освітня оцінка працює як засіб контролю, який має здійснюватися не тільки на студентів, а й на викладачів..

Насправді, одна з аргументів Барріги полягає в тому, що тест вироджує навчання, тому що, якщо його не беруть з обережністю і об'єктивним переглядом, він стає досвідом індукції сили, а не навчання.

Іншими словами, для Анхеля Діаза іспити є лише соціальною вимогою, яка не є справжнім знанням, набутим студентом.

Як це можна припустити, цей тип афірмацій був досить суперечливим у сфері освіти, особливо в найдавніші роки його роботи вчителем та дослідником..

Крім того, Барріга пропонує, щоб в ландшафтно-педагогічному навчанні в латиноамериканських країнах були зроблені сильні зміни, оскільки традиційні методи не можуть оцінюватися в такому глобалізованому світі.

Автор стверджує, що в даний час не тільки існують значні прогалини, які розділяють покоління, але є й технологічні прогалини, що означає, що традиційні методи більш застарілі, ніж будь-коли.

Таким чином, Барріга робить ставку на оновлення навчального плану, який пристосовується до конкретних потреб кожного покоління.

Працює

Автор Анхель Діаз Барріга написав чимало творів, які всі високо оцінили і відтворили. Один з його перших есе називається Дисертація на тему теорії оцінювання та її виведення для навчання, робота, яка була дуже тиражована.

У своїх починаннях Баррига викликав переполох своїми новими пропозиціями, оскільки вони різко критикували традиційні системи освіти.

Проте, як змінилися часи і модернізовані мексиканські структури, робота цього автора ставала все більш актуальною і актуальною..

Вплив оцінки в мексиканській вищій освіті. Дослідження в державних університетах

Це ще один з його найбільш відомих текстів. Вона була опублікована УНАМ в 2008 році, а копії цієї роботи Барріги були продані лише через три місяці після її публікації.

Для того, щоб виконати цей текст, лікар розраховував на допомогу ANUIES (Національна асоціація університетів та вищих навчальних закладів). Крім того, цікавим фактом є те, що більшість людей, які придбали цю копію, були державними службовцями.

У цій важливій книзі автор стверджує, що існування нелюдської оцінки є неприйнятним, що утворює відносини і позбавляє їх особливих якостей..

Баррига стверджує, що сьогодні суспільство складається тільки з тих чисел, які виражають ринок, контроль і опортунізм, де переважає тільки "я" і немає місця для достовірної оцінки особистості.

Інші важливі тексти

Барріга також опублікував інші тексти рівноцінного, наприклад, Дидактика та навчальна програма: зближення в навчальних програмах, опубліковано в 1985 році; Викладач і шкільні програми: інституційний і дидактичний, опубліковано в 1995 році; і Викладач в освітніх реформах: суб'єкт або виконавець зовнішніх проектів, опубліковано в 2001 році.

Список літератури

1. Ібарра, Е. (2009) Вплив оцінки в мексиканській вищій освіті: оцінка та дебати. Отримано 10 грудня 2018 р. З журналу вищої освіти: publicaciones.anuies.mx
2. Ureña, J. (s.f) Анхель Діаз Барріга, що відноситься до освіти в Мексиці. Отримано 10 грудня від агентства Conacyt, інформаційного агентства: conacytprensa.mx
3. Barriga, A. (1997) Дидактика та навчальний план: конвергенції у навчальних програмах. Отримано 10 грудня від Researchgate: researchgate.net
4. Barriga, A. (2008) Оцінка мексиканської вищої освіти в процесі вивчення. Відновлено 10 грудня від Raco: raco.cat
5. Barriga, A. (2009) Акредитація програм (навчальних планів). Між формалізмом і навчальними процесами. Отримано 10 грудня 2018 р. З УНАМ: riseu.unam.mx