Поділитися:
Функції та функції аналітичного мислення
The аналітичне мислення є розумною і рефлексивною думкою про проблему, яка зосереджується на вирішенні, що робити чи що вірити, і відношення між цією проблемою і світом взагалі.
Відмінною рисою цього виду мислення є те, що він поділяє об'єкт дослідження або проблему на менші частини, які ідентифікуються, класифікуються та аналізуються окремо, щоб отримати відповідь або рішення, передати його або застосувати в цілому.
Але перш ніж заглибитися в аналітичне мислення, необхідно визначити поняття думки як такого. Думка - це вся діяльність людського розуму, вироблена завдяки її інтелекту. Вона використовується в загальному для того, щоб назвати всі продукти, що генеруються розумом, чи то раціональна діяльність або абстракції уяви.
Згідно з когнітивною теорією, існує кілька типів мислення (такі як критичне мислення, творче мислення, дедуктивний, індуктивний тощо), і аналітичне мислення є одним з них.
Незважаючи на те, що ми схильні думати про застосування аналітичного мислення лише до математичних або наукових проблем, вона широко використовується у всіх областях знань і навіть у повсякденному житті.
Характеристика аналітичного мислення
Аналітичне мислення базується на свідченнях, а не на емоціях. За замовчуванням, це запитання: питання "Що?" Завжди присутній в аналізі.
Він детальний і методичний. Розвивайте здатність досліджувати і організовувати думки з точністю і ясністю.
Крім того, аналітичне мислення передбачає можливість розкласти частини проблеми, щоб зрозуміти її структуру і як вони взаємодіють, вміючи ідентифікувати відповідні і нерелевантні питання.
У пошуках рішення або висновку проходить кілька випадків, таких як формулювання гіпотез, переформулювання проблеми, відображення і представлення нових стратегій, щоб нарешті вибрати найбільш відповідну. Це працює для прийняття рішень, розв'язання наукових проблем, вирішення конфліктів тощо..
1 - Аналітичний
Як випливає з назви, вона аналітична, оскільки розбиває частини цілого, щоб проаналізувати сенс кожного з них, більше цікавлячись елементами, ніж у відносинах.
2 - Послідовний
Вона є послідовною, оскільки послідовно слідує кроки для аналізу, вивчаючи лінійно, без стрибків або змін, кожну з частин і збільшуючи їх до досягнення або наближення рішення.
3 - Резолютивна
Вона є вирішальною або конвергентною, тому що вона завжди спрямована на пошук рішення; Аналітичне мислення мало що приділяється філіям або дослідженню альтернативних сценаріїв.
Структура та функції аналітичного мислення
Вся думка - і аналітична не виняток - складається з восьми основних елементів. Коли мислять, запитуються питання, а інформація використовується на основі даних, фактів, спостережень і досвіду.
Ви думаєте про мету з точки зору або структурою, яка базується на припущеннях, тобто припущеннях, які приймаються як належне. Ці припущення призводять до наслідків і наслідків.
У процесі мислення поняття, теорії та визначення використовуються для тлумачення та висновків, тобто висновків або рішень.
Аналітичне мислення передбачає застосування правил логіки і пошук істини через висновки процесів.
Крім того, він розвиває навички логічного мислення, посилюючи здатність розсуджувати порядок, аналізувати, порівнювати і синтезувати. Для виконання цього процесу корисні інструменти, такі як ментальна карта, синоптична таблиця, хмари слова та шкала часу..
Аналітичне мислення є функціональним для вирішення проблем, оскільки дозволяє здійснювати бачення з різних ракурсів та перспектив, відображати та вивчати нові стратегії..
При прийнятті рішень аналітичний мислитель збирає інформацію, аналізує її, шукає різні альтернативні рішення і вибирає найбільш відповідний за його критеріями..
Впровадження практичного аналітичного мислення
З усіма викритими може бути побудована практична схема аналітичного мислення, яка може бути застосована до проблем у будь-якій сфері навчання, роботи або щоденної ситуації. Кроки аналітичного процесу перераховані нижче, і читачеві пропонується асоціювати кожен крок з потрібною темою..
Як приклад, у повсякденному житті пропонуються два дуже поширених практичних випадки: транспортний засіб у механічній майстерні та керівник служби обслуговування клієнтів компанії мобільного зв'язку..
1 - Подумайте про мету: відремонтуйте транспортний засіб / вирішіть проблему клієнта, яка не вмикає мобільний телефон
2- Викрийте питання: Що таке шум, який має транспортний засіб? / Що таке відмова мобільного телефону, що не дозволяє його включати?
3 - Збір інформації: дізнатися, коли сталася несправність, як вона працювала (транспортний засіб або мобільний телефон) перед поданням про помилку, останнє, що було зроблено з нею, якщо паралельно були інші проблеми, коли було зроблено останнє обслуговування / обслуговування тощо.
4-Підніміть точки зору: шум двигуна є типовим для проблем карбюризації; це також може бути електрична проблема / стільниковий телефон старий; акумулятор має обмежений термін служби; кнопка живлення може бути пошкоджена.
5-Перевірте припущення: перевірено карбюратор / змінено батарею.
6 - Подумайте про наслідки: якщо карбюратор зафіксований, свічки також повинні бути замінені / якщо вставлено нову батарею і проблема не зникає, кнопку живлення потрібно змінити.
7-Концепції (знання) використовуються для висновків.
8 - Розумні висновки повинні бути точними, з достатніми доказами, відповідними: карбюратор був у жахливому стані / батарея і кнопка живлення на стільниковому телефоні були прекрасні, але клієнт не знав, як включити його \ t.
Хоча висновки ґрунтуються на доказах, це не обов'язково означає, що ці свідчення є точними, достатніми або абсолютними. Сам факт роздумів про це призводить до поглиблення процесу аналітичного мислення.
Список літератури
- Лінда Елдер і Річард Пол (2003). Основи аналітичного мислення. Отримано з criticalthinking.org
- Gerlad M. Nosich (2003). Навчання мислення: аналітичне мислення для студентів. Pearson Education, S.A. Мадрид, Іспанія.
- Приклад аналітичного мислення. Відновлено з ejemplode.com
- Джеральд М. Носіч (). Навчання мислення: аналітичне мислення для студентів. 61.
- Джеральд М. Носіч (). Навчання мислення: аналітичне мислення для студентів. С. 117.