Філіп Перронуд Біографія та внески

Філіп Перронуд є швейцарським соціологом, з широкою популярністю в таких країнах, як Бразилія, за його велику роботу в галузі викладання. Хоча він вивчав соціологію, і його навчання обертається навколо цієї галузі соціальних наук, він присвятив себе розробці теорій і ідей щодо освіти і як покращити навчання в і поза класом..

Його революційні ідеї стосуються всіх видів освітніх питань: від того, як освітній навчальний план структурований у всьому світі, та змін, які можуть бути зроблені, педагогічні практики розвиватися разом зі студентами та зміни, що застосовуються до системи політичної освіти для покращення загальної продуктивності студентів у всьому світі.

Його ім'я стало популярним в освітніх дискусіях за останнє десятиліття для текстів і робіт, які він написав з початку 2000-х років, роблячи його одним з найвпливовіших освітніх діячів у світі..

Індекс

• 1 Біографія
• 2 Внески
  • 2.1 Модифікації системи шкільного циклу
  • 2.2 Критика швидкого просування студента
  • 2.3 Оприлюднення спільної роботи
  • 2.4 Оприлюднення мультимедіа
• 3 Посилання

Біографія

Філіп Перронуд народився в 1954 році в Швейцарії. Після закінчення середньої школи він присвятив себе вивченню соціології. Він закінчив кандидатську ступінь з антропології та соціології, а потім присвятив себе викладанню в Женевському університеті в Швейцарії з 1984 по 2009 рік.

У 1994 році він присвятив себе вивченню галузі освіти студентів, педагогіки та освітньої підготовки. Разом з Монікою Гетер Тюрлер вона заснувала науково-дослідну лабораторію інновацій у навчанні та освіті (LIFE).

Його критики системи освіти були досить великими. Протягом своєї кар'єри в якості вихователя і автора він запропонував ряд змін, щоб зробити глобальне освіту більш справедливим.

Перренуд вважає, що такі реалізації, як повторення навчального року, неправильні, враховуючи те, що кожен учень має інший ритм. Для Перренуда, здача ліміту року іноді недостатньо.

У 2009 році він був призначений почесним професором в Університеті Lejía в Бельгії і продовжує грати сьогодні як зразковий викладач-вихователь.

Внески

Головні внески соціолога, безсумнівно, є те, що він зробив для міжнародного освітнього поля. Ідеї ​​Перренуда знайшли відображення в одному з його найпопулярніших текстів, що називається Десять нових навичок для навчання.

Однак соціолог також дав інтерв'ю, де він висловлює свої думки та внесок, який він зробив для системи освіти в усьому світі.

Одним з найважливіших внесків соціолога, відкинувши революційні ідеї для кращої освітньої системи, є простота, з якою він представляє ці тексти. Одна з причин, чому її популярність зросла у всьому світі, відповідає легкості, з якою Перронуд підходить до цих складних питань.

Серед найбільш значних внесків Філіпа Перренуда можна виділити наступні:

Модифікації системи шкільного циклу

Перроуд сумнівається в ефективності існуючої системи щорічних шкільних систем, в яких цикли тривають рік.

Поясніть, що освіта має різні ритми у кожній людині, і студенти не можуть мати однакову здатність до швидкості навчання. Це викликає проблеми при проведенні оцінок наприкінці навчального року.

Проблеми, про які говорить Перронуд, відображені в повторенні навчального року молодої людини. Завершуючи навчальний рік, навчальний цикл може бути завершений не для всіх студентів.

Соціолог пояснює, що може бути один рік циклу навчання, а також інші, які займають до 3 або 4. Для Perrenoud, визначення навчального року є неоднозначним..

Якщо шкільні роки дійсно були циклами, як вони визначені, не має сенсу, що є повторення, тому що передбачається, що це саме те, що ми повинні прагнути уникнути..

Критики до швидкого просування студента

Соціолог широко обговорював проблеми, які існують в існуючій системі, з батьками, які прагнуть прискорити процес навчання своїх дітей. В даний час існує багато представників дітей, які тиснуть на кожного студента, щоб досягти швидкого прогресу в школі, і Перронуд критикує, що така практика настільки популярна..

За словами соціолога, кожна молода людина повинна мати можливість адаптуватися до своєї шкільної стадії відповідно до їх пізнавальної спроможності. Прискорюючи процес навчання кожної молодої людини, він не тільки змушений насичуватися знанням, що він повинен обробляти більш спокійно, а й діти перестають робити необхідні дружні стосунки з молодими людьми свого віку..

Якщо дитина дуже швидко просувається в школі, він залишає молодих людей свого віку, перешкоджаючи йому формувати соціальні зв'язки, необхідні для правильного розвитку його пізнавальної спроможності..

Школи повинні зосереджуватися на наданні допомоги всім студентам, незалежно від їхньої здатності вчитися. Направлення всіх зусиль на студентів з більшою здатністю до навчання сьогодні є поширеною помилкою.

Перронуд пропонує розмовляти з викладачами та батьками молодих людей з швидким прогресом, щоб вони зрозуміли, що не правильно змушувати дитину вступати до університету у 16 ​​років.

Оприлюднення спільної роботи

Перронуд вніс свої знання про необхідність спільної роботи на ранніх стадіях освіти, а також спирався на ідеї педагогічних мислителів, таких як Célestin Freinet.

Спочатку Френе був одним з головних учасників спільної роботи в класах. Його внески, такі як впровадження колективної роботи для корекції роботи серед усієї групи, послужили натхненням для Перренуда.

У своїй книзі Десять нових навичок для навчання, Перронуд пояснює, як поводитися з цими роботами і як їх впроваджувати в шкільні класи, висвітлюючи розробку проектів і презентації тем, що представляють інтерес як колектив.

Вона також пояснює напрямки зустрічей і способів формування робочих груп серед студентів, а також протистояння проблем у складних ситуаціях та особистих проблемах, серед інших аспектів.

Мультимедійне оприлюднення

Перренуд був одним з основних експонентів використання технологій в освіті. Фактично, їх внески включають в себе пропозицію використання мультимедійних програм та інтерактивних технологій, щоб зацікавити студентів у їхніх класах.

Він також пояснює важливість заохочення компетентності, що ґрунтується на технологічній культурі, і пояснює, як вони можуть розвиватися.

Список літератури

1. Десять нових компетенцій для навчання, Філіп Перронуд, 2000. Взяті з uv.mx
2. Philippe Perrenoud (соціолог), (n.d.), 2 вересня 2017 року. Взяті з Wikipedia.org французькою мовою.
3. Збірка конкурсів школи, Рікардо Нормандо Феррейра де Паула, (n.d.). Взяті з infoescola.com
4. Біографія Філіпа Перренуда, (n.d.), 14 травня 2012 року. Знятий з projectoeducacional2012.com
5. Інтерв'ю Філіпа Перренуда з редакційним мистецтвом Бразилії (n.d.). Взяті з projectoeducacional2012.com