14 ігор для фізичних і розумових інвалідів



Далі ми збираємося скласти список з 14 ігор для інвалідів фізичних і психічних, як дітей, так і дорослих. Якщо ви вихователь або якщо ваша дитина має інвалідність, ці ігри можуть бути корисними.

І діти з обмеженими можливостями, і ті, хто не має цього права, мають право грати і мати доступ до іграшок. Незважаючи на це право, першим важко використовувати більшість ігор та іграшок на ринку.

Попередні міркування повинні враховуватися в іграх для людей з фізичними вадами

Факт інвалідності не повинен перешкоджати дитині грати зі своїми однокласниками або друзями. Гра для людини з фізичними вадами є дуже важливою, оскільки вона забезпечує більш тісну участь у їхньому оточенні та допомагає вам мати приємні моменти у вільний час (Costa et al., 2007)..

У більшості випадків ці люди не можуть грати, тому що діяльність не пристосована до їхніх потреб. В інших випадках необхідно лише змінювати форми, складність гри, цілі або правила, щоб вони могли брати участь у діяльності (Житло та Астурія, 2003)..

Щодо ігор та рухових порушень:

  • Ми ніколи не можемо почати з інвалідності дитини, але з його здатності, тобто від того, що він може зробити.
  • Навіть якщо у людини є фізична непрацездатність, зловживати адаптаціями не зручно. Вам потрібно лише надати засоби і підтримку, коли це необхідно, і ті, які є необхідними.
  • Зручно поєднувати різні типи ігор, залежно від того, скільки або мало що впливає на виконання характеристик дитини. Це пов'язано з задоволенням від гри, яка збільшується, оскільки вона більше не вимагає уваги до навчання.
  • Якщо дитина збирається виконувати діяльність, яку, як відомо, контролює, не потрібно надавати будь-яку допомогу. Іноді це може викликати нетерпіння і почуття, які сповільнюють темп.
  • Іноді для партнера може знадобитися допомога, тому монітор повинен знати, як прирівняти обладнання, час, ритми.
  • Якщо неможливо адаптувати гру, то монітор / а повинен присвоїти дитині роль, сумісну з їхніми проблемами мобільності.

Ігри для людей з фізичними вадами

Ось кілька ігор, які можна використовувати в невеликих і великих групах:

1 - особа і хрест

Назва: Обличчя і хрест
Основний зміст: Основні рухові навички і швидкість.
Матеріал: Не потрібно виконувати діяльність.
Кількість учасників: Максимум 2 команди з 10 гравців.
Розробка:
Як тільки дві команди з десяти гравців сформовані, вони повинні бути розташовані розділяючи рядки з приблизною відстанню від 1,5 до 2 м і 1 м між кожним студентом..

Потім вчитель призначає кожній групі назву "особа" або "хрест". Діяльність полягає в тому, що якщо вона говорить голови або хвости команди, яка називається, вона повинна спробувати зловити членів іншої групи, перш ніж вони досягнуть області, яка раніше називалася безпечною.

Кожен студент повинен спробувати зловити свого партнера по сусідству.

Пристосування:
  • Слід взяти до уваги, що існує однорідність у парах. Крім того, вчитель повинен приділяти пильну увагу тому, як слід виконувати пастки, щоб вони не загрожували їхній фізичній цілісності. У деяких випадках такі матеріали, як кульки, будуть додані таким чином, щоб людина з фізичними обмеженнями могла спіймати свого партнера просто викидаючи його.
  • Ви також повинні брати до уваги, як ваші колеги вас спіймають, тому ви повинні знати, як це зробити і які існують способи. Одним із способів було б, натиснувши на плече.

2 - Скульптор

Назва: Скульптор
Основний зміст: Тіло знань і розслаблення.
Матеріал: Немає необхідних матеріалів для виконання цієї діяльності.
Кількість учасників:  Потрібно від 20 до 22 учасників (парами).
Вимоги до простору: Простір, який є максимально рівним.
Розробка:
Діти повинні формувати пари, а один з них буде скульптором, а другий - скульптурою. Перший повинен зробити скульптуру з тілом свого партнера, для цього йому доведеться рухати і руки, і ноги, а також інші частини тіла..

Партнер, який робить скульптуру, повинен взяти до уваги, що він не може рухатися під час виконання діяльності.

Як тільки скульптор закінчить, інший партнер повинен здогадатися, яка цифра. Вони можуть змінювати ролі.

Пристосування:
  • У випадку, якщо є дитина з фізичною непрацездатністю, слід враховувати рухи, які можуть або не можуть бути зроблені.
  • Це також необхідно враховувати, якщо є люди, які мають проблеми з рівновагою, і в цьому випадку вони будуть виконувати свою діяльність.
  • З іншого боку, якщо є діти, які мають великі проблеми в кінцівках, вони будуть брати участь в наданні наказу вчителю зробити скульптуру іншому однокласнику.

3- Гігантський м'яч

Назва: Гігантський м'яч
Основний зміст: Основні рухові навички і тактильне сприйняття.
Матеріал: Гігантський м'яч для кожної групи.
Кількість учасників:  Будуть групи по 10 чоловік.
Початкова ситуація: Всі разом по групах розташовані в різних частинах кімнати.
Розробка: Гра складається з переміщення м'яча, щоб запобігти його падінню на землю. По-перше, ви повинні узгодити місце, де ви маєте намір взяти.
Адаптація:
- Якщо людина з фізичною непрацездатністю бере участь, вони повинні робити вигляд, що вони доторкаються до м'яча в усі часи, так само, як їхні товариші по команді роблять, поки вони рухаються..

4- Розлучені

Назва: Розлучені
Основний зміст: Основні моторики та просторова організація.
Кількість учасників: Максимальна група - 10 осіб.
Розробка:
Оскільки діти формують пару, один з них виступає як переслідувач, а інший - як переслідуваний. Другий може бути збережений, коли він шукає його, тримаючи за руку іншого члена іншої пари. Залишився супутник стане переслідуваним і так далі, поки його не вловить переслідувач.
Адаптація:
- Іноді цілком можливо, що вони не можуть потиснути один одному руки, тому вважатиметься справедливим, що вони розташовані близько один до одного.

5- Земля, море і повітря

Назва: Земля, море і повітря
Основний зміст: Просторове сприйняття.
Кількість учасників: максимальна від 15 до 20 осіб.
Матеріал:  лавки і мати.
Розробка:  Вчитель буде кричати землю, море або повітря і за кожне слово дитина повинна йти в певне місце. Якщо ви кричите слово "земля", ви можете пробігти через простір, в якому відбувається діяльність. Якщо навпаки кричить "море", то треба йти на килимки. Нарешті, якщо ви викрикуєте слово "повітря", ви повинні піти в банки і спробувати підняти ноги.
Адаптація:
  •  Для людей, які беруть участь з фізичною непрацездатністю, такі дії, як підняття ніг, торкаючись лави, будуть замінені, як у випадку килимки, їхня місія полягатиме в дотику до неї якомога швидше..

6- Цар

Назва: Цар
Основний зміст:  Основні рухові навички та зорове сприйняття.
Матеріал:  Для виконання цієї діяльності немає необхідності в матеріалах.
Кількість учасників: Можна зробити групи по 5 осіб.
Розробка: Перед початком гри гравці повинні позиціонувати себе певним чином. Вони повинні бути вибудовані один за одним, залишаючи відстань між ними на один метр. Далі першим з кожного рядка буде виступати король.

Супутникам кожної групи доводиться наслідувати свої дії, а той, який не працює, усувається. Роль короля буде змінюватися серед членів групи.

Адаптація:
  • В принципі, для здійснення цієї діяльності адаптація не потрібна. Єдине, що потрібно мати на увазі, це те, що людина, яка грає роль короля, враховує те, що ваш партнер може і не може зробити, щоб не викликати дискомфорту..

7- Виріжте нитку

Назва: Вирізати нитку
Основний зміст: Просторова організація та основні рухові навички.
Матеріал: Не буде необхідності використовувати будь-які матеріали.
Кількість учасників:  Від 20 до 25 осіб.
Розробка:  Студенти будуть розподілені в кімнаті, де вони будуть виконувати діяльність випадковим чином. Гравець буде відповідальний за зупинку товаришів по команді і уточнення імені особи, яку вони збираються проводити.

Нагадаємо, що треба втекти, а інші товариші допомагають йому переходити на уявну пряму лінію, яка об'єднує переслідуваних і переслідувачів. Як тільки ви це зробите, переслідувач повинен переслідувати того, хто вирізав нитку.

Адаптація:
  • Ніяка адаптація не потрібна для здійснення цієї діяльності, оскільки студенту потрібно лише мати спритність для переміщення. У випадку, якщо вчитель вважає за потрібне, у студента може бути помічник, який допоможе йому легше і швидше рухатися.

Попередні міркування в іграх для людей з вадами розумового розвитку

Загалом, люди з порушеннями розумового розвитку обробляють інформацію повільніше, ніж інші люди. Це призводить до того, що їхні відповіді будуть повільнішими.

Гра дуже доцільна для цих людей, оскільки вони можуть формувати функціонування головного мозку і викликати як істотні, так і тривалі модифікації, які полегшують навчання.

Крім того, це доцільно, оскільки він стимулює їх, допомагає їм спілкуватися з іншими, дає їм психологічні переваги і може генерувати нове навчання (Antequera та ін., 2008).

Деякі характеристики та наслідки для врахування дозвілля та вільного часу та втручання моніторів відповідно до (Costa et al., 2007):

  • Люди з вадами розумового розвитку потребують нагляду та підтримки загальним способом, оскільки їм бракує ініціативи та відсутності контролю.
  • Їм важко відзначати відстані від речей, робити абстракції ... Вони прилипають до бетону.
  • Ми повинні уникати будь-яких патерналістських відносин, в яких дитина відчуває себе неповноцінною, захищеною або відмінною від інших колег.
  • Ви повинні бути впевнені, що ви зрозуміли повідомлення.

Ігри для людей з вадами розумового розвитку

Тут ми представляємо деякі ігри, які можна використовувати з людьми з порушеннями розумового розвитку у класі:

1 - Танці, танці

Назва: Танці, танці
Основний зміст: Тимчасова організація.
Матеріал: Шарфи або тканини, CD з піснями, які заохочують танці і рух.
Кількість учасників: Максимум 10 осіб.
Розробка: Кожен повинен мати хустку. Вони повинні бути розподілені, як вони бажають, на місці, де відбуватиметься діяльність. Коли музика починає грати, вони можуть рухатися і танцювати з хусткою, як вони хочуть.

Вчитель повинен буде процитувати частини тіла, а студенти повинні йти, вказуючи на них хусткою на додаток до танцю в той же час..

Адаптація:
- У випадку, коли це необхідно, більш спокійний тип музики буде використовуватися так, що студент може ідентифікувати частини тіла без стресу, як його однокласники..

2- Гра банку

Назва: Гра банку.
Основний зміст: Основні рухові навички та слухове сприйняття.
Матеріал: Банк і аудіоплеєр.
Кількість учасників: групи з максимум 12 гравців.
Розробка: Діяльність полягає в тому, що при прослуховуванні музики кожен повинен встати і повернути банк за годинниковою стрілкою.

Коли він зупиняється, їм доведеться швидко сісти, уникаючи бути останнім. Той, хто приїде останній, буде усунений.

Адаптація:
- Як і в попередній діяльності, ви повинні використовувати музику з ритмами, які не дуже швидкі, щоб дати вам час діяти.

3 - малювання в просторі

Назва: Малювати в просторі
Основний зміст: Основні рухові навички
Матеріал: Стрічки, подібні до тих, що використовуються в художній гімнастиці.
Розробка: Як тільки всі діти отримають свою стрічку, вони повинні будуть вільно розміщуватися в просторі, де відбуватиметься діяльність..

  Потім їм доведеться виконувати рухи зі стрічкою як рухомі, так і не рухаються. Вони також можуть наслідувати рухи інших однокласників.

Адаптація:
-          При необхідності монітор повинен допомагати дитині рухати руками або навіть робити з ним діяльність.
 

4- Літаючий куля

Назва: Політ на повітряній кулі
Основний зміст: Навички координації.
Матеріал: Великі повітряні кулі та сітка волейболу або подібні.
Учасники:  Групи по 12 осіб.
Розробка: Після того, як учасники були розділені на дві групи, кожна команда повинна підтримувати свою балону, передаючи її в протилежну групу. Повітряна куля може бути відправлена ​​через штрихи вручну.
Адаптація:
-          Для людей, які беруть участь з обмеженими можливостями, ви можете отримати рекомендації щодо того, скільки разів вам доведеться торкатися повітряної кулі, перш ніж відправити її іншій команді.

5- Насос

Назва: Бомба
Основний зміст: Швидкість і основна моторна майстерність
Матеріал:  М'яч або будь-який об'єкт, який може бути переданий.
Розробка: Діти розміщуються в колі, а людина перебуває в середині цього кола. Супутникам, які формують його, доведеться передати м'яч за годинниковою стрілкою, а той, що знаходиться в середині, буде рахуватися від одного до десяти..

Коли ви доберетесь до десятої, особа, яка тримала м'яч, буде покараною, рухаючись до центру кола.

Адаптація:
  • У випадку, коли в діяльності беруть участь люди з високим ступенем інвалідності, рахунок буде продовжено до двадцяти або тридцяти, щоб дати час зрозуміти, як відбувається гра.
  • У випадку, якщо ви не розумієте цього, вам буде потрібна допомога партнера або навіть монітор, якщо це необхідно.

6- Додому

Назва: Ідіть додому
Вміст групи:  Частота реакцій.
Кількість учасників: дві або три групи від 12 до 15 осіб.
Матеріал: Для виконання цієї діяльності не буде необхідних матеріалів.
Розробка:  Діти будуть розміщені парами. Спочатку будуть сформовані два кола різних розмірів, у найменших "А" будуть розташовані дуже близько один до одного. У той час як їхні "В" партнери формують інше коло на середній відстані від них.

«Б» єдині, хто може рухатися, тому вони почнуть рухатися по кімнаті, поки вчитель не закричить «додому». Коли це станеться, кожному доведеться шукати свого партнера в маленькому колі, яке вони раніше формували.

Адаптація:
  • У випадку помірної інвалідності обидві особи, які складають подружжя, носять одяг того ж кольору, що дозволяє ідентифікувати обох членів. Якщо неможливо використовувати одяг, може бути використаний будь-який матеріал, який не заважає діяльності.

7 - Дощ м'ячів і сітки

Назва:  Дощ кулі та сітка
Вміст групи: Спільна гра, де розвиваються моторики.
Матеріал: сітка волейболу і стільки м'ячів, скільки можете.
Розробка:  мережа буде розташована на висоті близько 50 см-1 м над гравцями. Хоча кульки будуть розкидані по всій кімнаті. Учасники повинні вловлювати всі кульки і кидати їх у сітку.

Оскільки вони розділені на дві команди, той, хто раніше кидав всі кулі, які раніше були призначені для одного кольору для кожної групи, виграє..

Адаптація:
- Для цієї діяльності адаптація не буде необхідною. Якщо є які-небудь проблеми, вчитель - це той, хто повинен прийняти відповідні адаптації.

Висновок

Всі люди, будь то інваліди чи ні, повинні грати зі своїми однолітками, щоб мати правильний фізичний, соціальний та психологічний розвиток. Наш обов'язок як батьків і вихователів полягає в тому, щоб брати участь у цих заходах, спираючись на їхні здібності та адаптуючи їх, коли це необхідно для їхніх потреб.

 А які ще ігри для людей з обмеженими можливостями ви знаєте??

Список літератури

  1. Antequera, M., Bachiller, B., Calderón, M.T., Cruz, A., Cruz, P.L., Garcia, F.J., ... & Ortega, R. (2008). Довідник для учнів з особливими потребами у навчальній підтримці, що випливають з інтелектуальної недостатності. Міністерство освіти. Хунта де Андалусія.
  2. Коста, М.; Ромеро, М.; Mallebrena, C.; Фабрегат, М.; Торрес, Е.; Martínez, MJ; Martínez, Y. Zaragoza, R; Torres, S. та Martínez, P. (2007). Гра, іграшки та інвалідність. Важливість універсального дизайну. AIJU
  3. Housing, C., & de Asturias, B.S.D.P. (2003). Принципи та рекомендації, що сприяють реалізації прав та соціальної участі людей з інвалідністю. На щастя [захищена електронною поштою] s.
  4. Hernández, M. R., & Rodríguez, A. B. (1998). Гра та студенти з обмеженими можливостями (Том 43). Редакція Paidotribo.
  5. Pereda, C., Prada M.A.., Інваліди та соціальна інтеграція. Колективна колекція соціальних досліджень, №. 33. Obra Social La Caixa. 2012.