Дитячий мозок - велика можливість (думка)

Я тільки що закінчив читати книгу Хосе Антоніо Марина під назвою "Дитячий мозок: велика можливість". Я вирішив зробити рефлексію в цій статті про те, що ця робота пропонує нам.

Його автор Хосе Антоніо Марина є філософом, есеїстом і педагогом, народженим у Толедо в 1939 році. Його головною метою є вхід у сферу інтелекту, розробка його теорії на основі неврології та етики..

Завдяки цьому дослідженню він написав кілька книг на цю тему, які захищають новий спосіб розуміння інтелекту: засіб отримання щастя і розвиток повного життя.

Деякі з його книг - "Навчання творчості", "Секрети мотивації" або "Освіта таланту".

З іншого боку, Хосе Антоніо Марина отримала декілька нагород за свою роботу в якості Анаграми де Енсайо, премії Гінера де лос Ріос за інноваційну освіту або Національну премію есе..

Моя думка Дитячий мозок: велика можливість

Книга, про яку я хочу розповісти тут, ґрунтується на центральній ідеї: знання функціонування дитячого мозку може допомогти створити або покращити освітню практику..

Немає сумніву, що освіта є фундаментальною для людей, щоб розвивати і будувати краще суспільство. Але чому ми не витрачаємо більше часу на його поліпшення??

Очевидно, що, знаючи механізми мозку, як вони розвиваються і як їх можна стимулювати, щоб більш ефективно вивчати; ми отримаємо кращу підготовку від студентів.

Саме тому корисно скористатися багатьма новими дослідженнями, які існують на мозку в розвитку, застосувати їх до освітньої сфери і отримати кращі результати. Хосе Антоніо Марина захищає, що наука повинна бути практичною, застосовною.

Це робота, яку автор розробив і докладно описав у своїй книзі, яку він вважає великими змінами в освіті. Він назвав його "Новим освітнім рубежем".

Хосе Антоніо Марина грає дуже важливу роль у розвідці. Насправді, він розглядає це як складне явище, яке має декілька елементів і може багато в чому формуватися (проти тих, хто вважав його чимось генетичним, що не може змінитися). Перш за все, він стверджує, що розвідка може бути поліпшена у людей, які не мають серйозної інтелектуальної затримки.

Одна з фраз, яка мене найбільше здивувала, говорить:

"У мене є поетичне бачення інтелекту, тому що воно створюється безперервно і виробляє зміни і новинки без зупинки"

З'ясовує, що розум керується потребами та інтересами кожної людини. Це залежить від багатьох різних факторів, таких як стан активації, емоції, оточення, прихильність ... і, звичайно, освіта.

Інше питання, про яке він розповідає, є те, що ми народжені запрограмовані на навчання. Зрозуміло, що ми маємо схильність до того, щоб навчитися, по суті, для дітей розвідка світу вважається нагородою.

Хитрість полягає в тому, щоб поступово стати власниками цього навчального процесу і максимально використовувати його для отримання задовільного життя. Навчання не розглядається як накопичення запам'ятовуваних знань, а як придбання набору стратегій і схем - "інструментів" - для побудови нашої істоти.

Крім того, спосіб викладання повинен бути персоналізованим, гнучким і адаптованим до характеристик кожної дитини, оскільки кожен з них відрізняється.

Спочатку педагоги повинні бути провідниками, які допомагають дітям досягати знань, і поступово ми повинні стати незалежними в цьому завданні..

Іншим позитивним аспектом, який я бачив у цій роботі, є те, що вона переплітає ідеї щодо відповідного виховання дітей з історичними фактами та відкриттями в галузі нейронаук і психології. Ми починаємо подорож по фундаментальних концепціях цих дисциплін, з поясненнями, які легко зрозуміти і які пробуджують нашу цікавість.

Обґрунтуйте різні теорії з відомими дослідженнями, деталізуючи з того, що таке нейрон, як працюють наші більш складні структури мозку.

Вона також називає фундаментальні цифри, які ми всі повинні знати, як Антоніо Дамасіо, Іван Павлов, Сантьяго Рамон у Каджаль, Ерік Кандел або Олександр Лурія і їх основні теорії або відкриття.

Хосе Антоніо Марина наповнює нас надією щодо свободи, яку ми повинні формувати, спираючись на наукові теорії. Таким чином, це показує нам, що наші здібності не визначаються від народження. Скоріше, вона підтримує ідею про те, що ми народжуємося з фундаментом, але, в значній мірі, навички та знання можна придбати за допомогою належного навчання..

"Генетика відіграє важливу роль, але кожен може змінитися і поліпшити".

Таким чином, автор дає нам зрозуміти, що ми народжені з певними елементами: рефлексіями, схемою нашого власного тіла, програмою, яка дозволяє нам навчитися ходити, вивчати мову, боятися чужих, здатність співчувати або розуміти інші тощо.

Однак кожна дитина відрізняється, і їхні ресурси різні. Тому, за словами автора: "Мета освіти полягає в тому, щоб дитина розвивала тріумфальну особистість".

Ця особистість визначається знанням того, як скористатися можливостями, вибирати цілі, вміти прагнути до їх отримання, користуватися можливостями і вдається подолати конфлікти.

Для цього, серед іншого, він захищає, що корисно діяти на основі вірувань людини, називаючи його свідомістю можливості. Це означає, що дитина будує думку, яка дозволяє йому досягти своїх цілей або вирішувати проблеми.

З іншого боку, це підкреслює щось про дуже привабливу особистість: частина її є вродженою, інша частина виховується суспільством і вихователями, а інша вибирається нами самими. Тут знову підкреслюється важлива роль, яку людина має як власник і директор власного життя.

Таким чином, мозок - це велика можливість, яку має кожна дитина, коли йдеться про світ. Мозок - це орган, який культивується. І це підтримують механізми церебральної пластичності.

Наприклад, як зазначено в книзі, було показано, що:

"Психічне навчання може збільшити вагу мозку на 5% в корі тварин і до 9% в районах, безпосередньо стимульованих фізичними вправами. Навчені і стимульовані нейрони можуть розвивати 25% наслідків і збільшувати їх розмір, кількість з'єднань на нейрон і їх кровопостачання ".

Цей і багато інших цікавих фактів можна знайти в цій роботі. Іншою особливістю є те, що в кожній главі міститься розділ, який називається «розмовляти з експертами», де запрошуються і ведуться переговори з різними історичними фігурами.

Для завершення кожного розділу введіть пункт, що називається "У кафетерії", де є цікаві дискусії між різними персонажами: батьки, психологи, філософи, студенти, важливі історичні особи тощо..

У своїй книзі Хосе Антоніо Марина також розповідає про важливість пам'яті, творчості, уваги, концентрації та можливої ​​підготовки. Крім того, він підкреслює роль емоцій, щось дуже цікаве, оскільки вони, як правило, забуваються в навчанні і мають важливе значення для навчання. Фактично відомо, що інформація, що має особистий зміст, краще вивчається.

На закінчення ця книга дуже цікава, якщо ви хочете навчитися психології та нейронауки простим і приємним способом. На додаток до адаптації до розвитку людської істоти та її зв'язку з тим, як нам треба вчитися, запам'ятовувати і набувати різні навички.

Нарешті, я хотів би включити дуже репрезентативну цитату з цієї книги:

"Я зазвичай розповідаю своїм студентам, що кожен раз, коли вони дізнаються щось, це не те, що вони вкладають інформацію в комп'ютер. Це те, що вони набувають нового щупальця, щоб зрозуміти реальність "

Якщо вам сподобався огляд, і ви хотіли б отримати книгу, то тут я її знайшов.

Якщо ви хочете дізнатися більше про автора, Хосе Антоніо Марина має свій власний веб-сайт.

Він також має ще одну дуже цікаву сторінку під назвою BibliotecaUp, де він містить багато інформації про свої книги, індекси кожного та відео..

З іншого боку, цей автор розробив проект під назвою Університет батьків, який має на меті навчити їх допомагати їм отримувати таланти від своїх дітей. Хоча також проводиться дослідницька робота.

Чи читали ви цю книгу? Що ви думаєте про вас??