Характеристики, причини та наслідки кіберзагару



The кібер-залякування або віртуальне переслідування є агресивним і навмисним актом, що здійснюється неодноразово, через використання електронних форм контакту групою або особою проти жертви, яка не може легко захистити себе.

Це повторюваний акт переслідування, нападу та пошкодження іншої людини через телематичні засоби: інтернет, мобільну телефонію тощо. Останніми роками у сфері технологій та цифрових засобів масової інформації спостерігається великий прогрес, і все частіше ми використовуємо Інтернет для більш широкого кола заходів, особливо тих, що стосуються спілкування..

Під час киберзалякування діти та підлітки користуються Інтернетом та його платформами для переслідування, нападу або психологічного нападу на інших дітей з очевидною свободою та невеликим контролем..

Слід зазначити, що коли ми говоримо про залякування в киберпросторі, ми маємо на увазі те зловживання, яке робиться серед рівних. Тобто, залякування в Інтернеті - це дія, що змушує дитину або підлітка переслідувати іншу дитину або підлітка того ж віку (або подібного).

Тому всі ті ситуації, в яких немає неповнолітніх з обох сторін переслідування, виключаються з цього терміну..

Індекс

  • 1 Чи залякування в киберпросторі те саме, що і залякування?
  • 2 Причини
    • 2.1 Бум у соціальних мережах та інтернеті
    • 2.2 Доступ дітей та підлітків
    • 2.3 Відсутність контролю над батьками та вчителями
    • 2.4 Відсутність освіти у цінностях
  • 3 Як проявляється залякування в мережі?
  • 4 Статистика залякування в мережі
  • 5 Наслідки кібер-залякування
  • 6 Що робити, якщо ви неповнолітній?
  • 7 Що повинні робити дорослі?
  • 8 Посилання

Чи є залякування в киберпросторі таке, як знущання?

Хоча походження кібер-залякування та залякування (традиційне знущання) може бути однаковим і обидва типи знущань мають багато спільного, вони не зовсім однакові.

Очевидно, що залякування в киберпросторі може бути формою знущання в момент, коли неповнолітній (або більше ніж один) починає здійснювати дії з примусу та агресії проти однокласників через Інтернет..

Однак, залякування в мережі не завжди здійснюється шкільним партнером. Як ми вже говорили, доступ до віртуального світу більш-менш автономним способом надає неповнолітню більшу кількість людей, ніж у реальному світі.

Це дає змогу почати отримувати залякування від будь-якої дитини, незалежно від того, знають вони його чи ні.

Крім того, було відзначено певні відмінності між кібер-залякуваннями та традиційними знущаннями:

  1. Кібер-залякування може здійснюватися будь-яким неповнолітнім, без необхідності бути партнером школи.
  2. На відміну від традиційного знущання, коли знущання здійснюється групою неповнолітніх, в кібер-залякуванні зазвичай немає явного керівництва будь-яким з компонентів.
  3. У традиційному знущанні переважає переслідування дітей, в кибер-залякування в генді вона розподіляється більш справедливо.
  4. Кібер-залякування може здійснюватися нелюдими дітьми з невеликою кількістю друзів, що суперечить традиційному знущанням, яке зазвичай відбувається
    діти з високою популярністю серед своїх однолітків.
  5. У кібер-залякуванні анонімність хулігана дуже проста.
  6. Жертвами кібер-залякування, як правило, є дівчата, у традиційному залякуванні переважають діти.

Проте, за оцінками, наслідки кібер-залякування та традиційного знущання дуже схожі.

Причини

Бум соціальних мереж і Інтернету

Соціальні мережі, такі як Facebook, Twitter, Instagram, програми для обміну повідомленнями, такі як Whatsapp, Skype, Viver, електронні служби обміну повідомленнями, такі як Hotmail, Gmail, Yahoo ... Всі вони дозволяють нам легко і швидко спілкуватися, але в той же час вони беруть усіх нас нас у віртуальному світі.

Доступ дітей та підлітків

Цей віртуальний світ набуває особливого значення, коли його використовують діти та підлітки, оскільки вони отримують прямий і автономний доступ (часто без пильності батьків) світ, який важко контролювати.

Відсутність контролю над батьками та вчителями

Батьки та вчителі є авторитетними особами дітей і підлітків, і бажано, щоб вони мали певний контроль над діяльністю, яку діти / студенти здійснюють в Інтернеті. Коли спостерігається відсутність контролю, ці акти насильства частіше з'являються.

Відсутність освіти у цінностях

Очевидно, що, коли дитина або підліток має цінності поваги, толерантності та доброзичливості, вони не матимуть насильницької поведінки, такі як кібер-залякування до друзів або знайомих.

Як проявляється залякування в мережі?

Кібер-залякування може проявлятися будь-яким чином, оскільки телематичні засоби пропонують велику різноманітність форм вираження. Насправді, прояв кібер-залякування зарезервовано для уяви, яку переслідувач може застосувати в технологічному світі.

Проте, існує низка дій з киберзапугуванням, які відбуваються частіше, ніж інші.

Для того, щоб краще визначити можливі випадки залякування та трохи покращити це явище, яке часто може бути неоднозначним, далі я буду коментувати 10 найпоширеніших проявів кібер-залякування.

  1. Публікуйте та публікуйте в Інтернеті загальнодоступні профілі, які можуть завдати шкоди, збентежити або принизити особу. Вміст може бути реальними або відформатованими зображеннями, особистими даними, думками, виразами тощо..
  2. Видавати себе за жертву на веб-сайтах або в соціальних мережах, створюючи неправдивий профіль з ім'ям і фотографіями особи. Профілі зазвичай редагуються з негативним або принизливим вмістом, щоб, як і в попередньому випадку, збентежити або обурювати жертву.
  3. Використовуйте профілі, подібні до описаних вище, щоб додати їх до веб-сайтів, призначених для насмішок або насмішок. Звичайним прикладом є реєстрація профілів жертви на веб-сайтах, де йдеться про голосування за найграшливішого, найщільнішого, дуревого людини тощо. Пізніше профіль розкривається з метою побачити якомога більше людей.
  4. Використовуйте фальшиві профілі жертви, щоб писати в першій особі як зізнання про певні події, завжди з принизливим словом. Теми, як правило, сексуальні, особисті, сатиричні анекдоти і т.д..
  5. Постановка як жертва в форумах або чатах, висловлюючи себе агресивно або провокаційно, з метою створення конфліктів з людьми, щоб вони пізніше дорікали своїй поведінці потерпілому (а не сталкеру, який не показує свою особистість).
  6. "Рубати" коди доступу електронної пошти або облікових записів у соціальних мережах жертви, читати їхні повідомлення, порушувати їх конфіденційність, створювати конфлікти з їхніми контактами та змінювати пароль, щоб потерпілий не міг отримати доступ до своїх власних рахунків.
  7. Провокувати жертву в веб-службах, які він використовує, і які містять модератора (чати, форуми, онлайн-ігри), щоб змусити його реагувати насильно, а пізніше повідомити про свою реакцію, щоб він був виключений або вигнаний.
  8. Зареєструйте адресу електронної пошти потерпілого на неприємних веб-сайтах або не бажаєте отримувати "спам" у вашій електронній пошті.
  9. Розповсюджуйте чутки про поведінку жертви або закидаючи дії через Інтернет, щоб їхні гуртки читали, створювали та втілювали власні форми відплати чи домагань. Таким чином, переслідувач примушує інших людей, які не залягають кібер, докоряти або переслідувати жертву.
  10. Поговоріть із потерпілим безпосередньо через чати для обміну миттєвими повідомленнями або програми, такі як WhatsApp, надсилаючи йому загрозливі, повторювані та часті повідомлення, щоб роздратувати або залякати його.

Статистика киберзагару

Кібер-залякування - це явище, яке зростає, і з моменту появи нових технологій все більше повідомляється про випадки. Фактично велика поширеність цієї проблеми означає, що останнім часом було проведено численні дослідження.

Однак результати, отримані в кожному дослідженні, дуже різні, і сьогодні ми ще не можемо дати точну цифру. У тому, що, здається, угоди є:

  • Відсоток учнів, які постраждали від кібер-залякування, дуже високий, або помірно (менше, ніж раз на тиждень) або важкий (більше ніж один раз на тиждень).
  • У Сполучених Штатах і Азії найвищі показники поширеності (55%), Європи та Канади (25%), Південної Америки (22%).
  • Загалом, між 40 і 55% студентів певною мірою задіяні в залякуваннях (жертвах, агресорах або спостерігачах).
  • Від 20% до 50% заявили, що вони були жертвами кібер-залякування, хоча від них лише від 2% до 7%.
  • Чим більше використовуються ІКТ, тим більший ризик бути як агресором, так і жертвою кібер-залякування.
  • Процентні показники поширеності залякування в киберпросторі зростають, тому, як ми вже говорили, у молодих людей зростає ця проблема.

Підкреслюючи це останнє, ми могли б знайти як можливі пояснення збільшення поширеності кіберзагару наступних аспектів:

  • Зростання доступності нових технологій серед неповнолітніх.
  • Збільшення соціальної важливості віртуального світу в житті неповнолітніх.
  • Менше сприйняття збитків, завданих агрессором: завдаючи зловживання Інтернетом, наслідки домагань менш помітні навіть самому переслідувачу.
  • Більша кількість потерпілих (оскільки агресору не потрібно знати свою жертву, щоб розпочати кібер-залякування) і більше відчуття безкарності (оскільки він може зберегти анонімність за екраном).
  • Збільшення соціальних мереж, простота спілкування з людьми, створення груп, контактів тощо. в Інтернеті.

Наслідки кібер-залякування

Кібер-залякування має негативні наслідки для всіх залучених (агресорів, жертв і спостерігачів), хоча логічно, що ті, хто залишає гірше, є жертвами.

За допомогою різних досліджень було показано, що кібер-залякування викликає ті ж наслідки, що і традиційне знущання, і той факт, що агресія є віртуальною, а не прямо або фізично, не є захисним ефектом для жертви..

Наслідки, які були виявлені сьогодні на залякування в Інтернеті, такі:

  • Жертви киберзалякування частіше страждають від депресивних і тривожних симптомів, проблем поведінки та соціальної адаптації, а також вживання наркотиків.
  • Жертви кібер-залякування зменшили їхню самооцінку та впевненість у собі, погіршили їхні академічні результати та зменшили їхні соціальні відносини.
  • Багато жертв кібер-залякування можуть стати сталкерами.
  • Кібер-залякування викликає в жертв почуття гніву, гніву, смутку, розчарування і безпорадності.
  • Кібер-агресори частіше мають моральне роз'єднання, відсутність емпатії, особистості та антигромадської поведінки, відсутності в школі, вживання наркотиків та кримінальної поведінки.

Що робити, якщо ви молодше?

Щоб запобігти та керувати кіберзагаруванням

-Будьте дуже обережні з даними, фотографіями та особистою інформацією, яку ви вводите в мережі. Спробуйте надати цю інформацію лише вашим контактам.

-Будьте дуже обережні з тими, які ви розкриваєте в чатах або публічних форумах, ніколи не дайте інформацію про себе, не знаєте, хто знаходиться на іншому боці екрана.

-Не відповідайте на провокації онлайн, особливо якщо не знаєте провокатора.

-Якщо вас турбують, бажано зберігати докази кібер-залякування (повідомлення, фотографії тощо), вимикати комп'ютер або мобільний телефон і консультувати дорослих.

Що повинні робити дорослі?

Для вирішення проблеми залякування в Інтернеті важливо:

-Вона передає неповнолітньому впевненість, що якщо у нього є така проблема, він не соромиться прийти до вас, якщо він намагається вирішити його самостійно, справа може бути складною.

-Коли ви отримаєте інформацію, спокійно і спокійно відгукніться, підтриміть дитину і скажіть йому / їй, що ви допоможете йому / їй вирішити її.

-Запитайте про цю проблему і зверніть увагу на її серйозність. Якщо у агресора є особисті дані, такі як адреса чи школа, а насильство з домаганнями є високим, не завадить їхати до поліції.

-Якщо залякування в Інтернеті є менш серйозним, допоможіть вашій дитині ліквідувати свої інтернет-рахунки та видалити всі їхні дані в мережі, щоб агресор не міг знов зв'язатися з ним..

-Якщо кібер-агресор є супутником потерпілого, звертайтеся до дорослих у своїй місцевості, щоб допомогти вирішити це (вчителі центру, батьки або родичі агресора і т.д.).

Ви коли-небудь страждали від кібер-залякування? Розкажіть нам, що ви знаєте про це явище, щоб допомогти читачам. Велике спасибі!

Список літератури

  1. Hernández Prados, M.A .; Солано Фернандес, М. І. (2005). Безпека неповнолітніх в Інтернеті. Протокол II Національна конференція з ІКТ та освіти. TICEMUR.
  2. Mora Merchán JA (2008). Cyberbullying: новий виклик для співіснування в наших школах. Психологічна інформація, 94, 60-70
  3. Ortega R, Sánchez V та Menesini E (2002) Насильство між рівними та моральними роз'єднаннями: міжкультурний аналіз. Psicothema, 14, 50-62.
  4. Tokunaga RS (2010). Слідкуючи за вами додому з школи: критичний огляд і синтез досліджень з питань віртуального залякування в кибернетичному стані. Комп'ютери з поведінкою людини, 26, 277-287.
  5. Ybarra M, Diener-West M і Leaf P (2007). Вивчення дублювання в переслідуванні з боку Інтернету та шкільного знущання: наслідки для втручання в школу. Журнал
    Здоров'я підлітків, 41, 42-50.