Творчість у дітей 15 порад для його розробки

The творчості у дітей можуть бути розроблені з поглядами, діяльністю, звичками та загальним способом дії батьків та шкіл. 

The творчі навички вони необхідні для дітей, оскільки вони є академічними, оскільки вони допоможуть їм набути компетенції, які будуть корисними протягом усього життя.

Говорячи про маленьких дітей, доречно прийняти широке визначення того, що означає бути творчим. Таким чином, можна вважати, що кожна дитина має творчий потенціал і, отже, здатність творчо виражати себе.

Важливо враховувати, що означає «оригінальність» у роботі молодої дитини. Врешті-решт, можна тільки очікувати, що вундеркінд створить щось нове для кожного і має значення для суспільства.

Навпаки, творчі здібності кожної дитини повинні бути пов'язані зі стадією їх розвитку. Наприклад, твори дитини можуть бути адаптивними та оригінальними для конкретної дитини, враховуючи те, що він пережив і його вік, або стосовно до його групи однолітків того ж віку..

На думку більшості дослідників на цю тему, для більшості дітей креативність досягне свого піку до шестирічного віку, після чого вона почне знижуватися в результаті формального навчання. Проте сприяння творчості дітей дошкільного віку закладає основу для подальшого розвитку в наступні роки.

У віці трьох років діти офіційно увійшли в передопераційну стадію, описану Піаже, відмітною рисою якої є здатність використовувати символи та представницьке мислення. Ваші моторні навички вже достатньо для контролю інструментів написання та малювання та більш точного маніпулювання об'єктами.

Крім того, навколо цього віку вони починають творити з наміром. З усіма цими новими навичками уява стає характерним для типових ігор дітей цього віку. Діти мають природну тенденцію фантазувати, експериментувати і досліджувати.

З усіх цих причин дошкільний вік ідеально підходить для розвитку творчості у дітей. Прикладом творчого мислення є дивергентне мислення, під час якого діти генерують унікальні рішення і створюють нові зв'язки, не будучи прив'язаними до "правильної" відповіді або правильного способу виконання речей..

Підтримка дивергентного мислення передбачає проведення заходів, що дозволяють дитині роздумувати, задавати питання і бути цікавим.

Творчість тісно пов'язана з особистістю особистості та емоційним життям; воно передбачає набагато більше, ніж просто "навички мислення". Особистісні риси, такі як впевненість у собі, здатність терпіти неоднозначність, цікавість і мотивацію, сприяють творчому вираженню, оскільки інші риси можуть перешкоджати цьому.

Емоційні процеси, такі як толерантність до занепокоєння та залучення до завдань також пов'язані з розвитком творчих навичок. Нарешті, когнітивні навички, такі як дивергентне мислення, широта знань і судження, також пов'язані з цими процесами.

Для того, щоб діти виражали творчість, їм потрібна комбінація всіх цих атрибутів. Хоча деякі діти мають всі необхідні компоненти, інші можуть потребувати допомоги, заохочення та розвитку деяких навичок для участі у творчій діяльності.

Наприклад, дитина може не захотіти зобов'язатися самостійно мислити творчо, тому що йому не вистачає впевненості в собі і вважає, що він не може запропонувати нічого цінного. Можливо, ви відчуваєте занепокоєння, коли вам дається завдання чи відкрите питання з кількома можливими рішеннями.

Через спостереження і розмову з дитиною дорослий може дізнатися, що викликає у дитини труднощі, і заохочувати його вирішувати.

Шляхи сприяння творчості у дітей

1- Заохочуйте дітей творчо вирішувати проблеми

Це означає, що дітям потрібно ставити відкриті запитання, на які не можна відповісти простою "так" або "ні", і які не мають правильної або неправильної відповіді..

2. Дайте їм час вивчити всі можливості, щоб вони перейшли від популярних ідей до більш оригінальних ідей

Завдяки цим питанням дітям пропонується подумати про різні можливості та уявити ситуації. Наприклад "Що станеться, якщо собаки зможуть розмовляти?" Або "Що б ви зробили, якщо б ви могли літати?".

3 - Забезпечте різноманітний досвід для дітей

Таким чином буде створена необхідна база знань для формування нових ідей. Наприклад, відвідування музеїв, бібліотек, нових сайтів, різних міст ...

4- Запропонуйте дітям створити

Використання матеріалів, що підлягають вторинній переробці, для створення творчих ремесел, наприклад, допомагає дітям побачити, що нові об'єкти можуть бути створені з речами, які здавалися марними і в іншому випадку були б витрачені. Познайомити дитину з малюнками або зробити ремесла, які не є звичайними, і запросити його розповісти про процес створення.

5. Заохочуйте дітей читати та брати участь у мистецьких заходах для задоволення

Якщо, навіть не знаючи, як читати, діти мають гарний час, коли їхні батьки читають історію, вони незабаром захочуть навчитися читати самі.

Зручно обмежити час, який вони проводять перед телевізором або комп'ютером, щоб дати їм час для участі в інших творчих заходах, таких як репетиція гри, навчання малювати ...

6- Дозвольте дітям спонтанні художні дослідження

Режисури і ступінчасті ремесла добре помірковано, але більшість ремесел повинні бути спонтанними. Створення колажу з усіма матеріалами, про які дитина може думати, є гарною ідеєю.

Створення художнього куточка в будинку або в класі корисно, коли дитина приходить з новими ідеями і хоче втілити їх у життя.

7. Порушення правил

Запропонуйте дітям робити речі іншими способами, ніж звичайні. Наприклад, замість того, щоб дотримуватися правил гри, запитайте його, чи може він придумати свої власні правила.

Запитайте його, скільки різних видів використання він може знайти для щоденного об'єкта, не рахуючи звичайного використання. Все це змусить дитину побачити, що він вільний робити речі інакше, ніж встановлений. Прийміть незвичайні ідеї, які можуть мати діти, не судячи з них, і дайте їм побачити, що в мистецтві немає правильного чи неправильного способу робити речі.

8- Дозвольте безлад

Художня та творча діяльність, здебільшого, пов'язана з розладом. Чим більше дозволу, тим більше місця для вивчення і тим більше місця для переживання дитини, тим вільніше ви будете відчувати себе для створення.

9- Заохочуйте винахідливе оповідання

Запропонуйте дитині зробити малюнки, які супроводжують історію, яку ви читаєте, щоб уявити сцени. Змініть символи в книгах або місцях, де відбувається історія, і запросіть його зробити те ж саме.

10. Дозвольте дітям нудьгувати

Якщо ми забезпечимо дітям розваги та заходи, коли вони бачать себе без чогось робити, вони не зможуть самостійно розробляти ігри та заходи, які розважають їх..

11 - Викрийте унікальну точку зору, яку має кожна дитина

Спробуйте подарувати дітям стару фотокамеру або мобільний телефон за допомогою камери і заохочуйте їх робити оригінальні фотографії речей, які їм подобаються. Потім запитайте їх, що вони бачать на кожній фотографії, чому вони це зробили і що їм подобається в них.

12- Застосувати методику мозкового штурму з дітьми

"Мозговий штурм" складається з внесення ідей щодо проблеми, не критикуючи їх, а потім, коли у вас є список, вибирайте найкраще рішення.

Під час цієї методики випробування призупинено, дітям дозволено думати повною мірою, навіть якщо у них є неможливі або божевільні ідеї, і генерується велика кількість ідей, які пізніше будуть переглянуті.

13 - Не вдаватися до творчого процесу

Певною мірою важливо, щоб діти мали достатньо місця для гри, дослідження та створення для себе, без батьківського втручання. Якщо ми завжди керуватимемо їх у своїй діяльності, вони не зможуть розвивати власні ідеї. Це не означає, що ми не можемо грати з ними; просто дозволяйте їм керувати своєю діяльністю і уникати спокуси виправити їх, якщо тільки не існує якась небезпека для них.

14 - Знайте власну поведінку щодо творчої діяльності дітей

Підкреслює процес, а не продукт. Результати роботи дитини не такі важливі, як дослідження та експерименти, що відбувалися під час створення.

Продукти, як правило, мають більше значення для дорослих і, як тільки діти знають, що вони можуть досліджувати і відкривати для себе, вони часто перестають турбуватися про появу того, що вони створюють. Запитайте дитину про його творіння: як він це зробив, які кроки він зробив, які матеріали він використав, що відкрив ...

15 - Покажіть вдячність за дитячу творчість

Немає кращого способу показати, що ви цінуєте твори дітей, ніж показуючи їх у кімнаті в будинку або в класі. Дозвольте дитині вирішити, які малюнки чи ремесла він хоче покласти на стіну або полицю.

Що таке творчість?

Визначення терміну "творчість" не є простим, і багато дослідників сприяли дискусії про те, що саме є творчим буттям, часто обговорюючи кілька точок зору.

Більшість теоретиків сходяться на думці, що творчий процес включає в себе ряд компонентів, таких як уяву, оригінальність того, що створюється, вирішення проблем і здатність виробляти цінний результат..

Творчість зазвичай визначається як тенденція генерувати або розпізнавати ідеї, альтернативи або можливості, які можуть бути корисними для вирішення проблем, спілкування з іншими і розважати себе чи інших людей. Щоб бути творчим, людина повинна мати можливість бачити речі з іншої точки зору, ніж звичайна.

Творчість передбачає розвиток ідей і продуктів, які є оригінальними, тобто не існують раніше. Крім того, ці ідеї та продукти повинні мати певну цінність; наприклад, не варто писати книгу, яку ніхто раніше не писав, а просто складатися з випадкових фраз.

Прикметник "креатив" часто використовується для опису людей, які виражають незвичайні думки, які цікаві і стимулюючі, які сприймають світ новим і оригінальним способом. Крім мистецтва, творчість може бути показана в багатьох інших сферах нашого життя.

Висновок

Творчість є дуже важливою характеристикою людини. Найкраща інтерпретація творчості полягає в тому, щоб сприймати її як процес, який вимагає суміші інгредієнтів, що включає риси особистості, навички та здібності.

Люди, які супроводжують дітей у перші роки життя, можуть допомогти їм розвивати свою творчість, створюючи творче середовище, допомагаючи їм будувати і розвивати свої навички через гру, поводячи себе творчо і хваливши діти.

Батьки та вчителі, які поважають ідеї дітей, допомагають їм самостійно вирішувати проблеми. Діти, які відчувають себе вільними від помилок і експериментують, також будуть вільними вигадувати, створювати і знаходити нові способи ведення справ, навички, які корисні протягом нашого життя.