17 стилів навчання та їх характеристики



The стилів навчання це різні способи, якими кожна людина здатна набувати знання, навички та ставлення. Хоча існує багато різних теорій з цього питання, всі вони характеризуються захистом ідеї про те, що різні стилі навчання можуть бути класифіковані на кілька категорій..

На відміну від захисників традиційної моделі освіти, яка вважає, що всі студенти навчаються так само, прихильники теорій стилів навчання вважають, що навчання буде більш ефективним, якщо він адаптується до індивідуальних особливостей кожного студента..

Незважаючи на докази того, що кожна людина віддає перевагу певному методу навчання, навряд чи є якісь дослідження, які б показали переваги використання різних стилів навчання. Деякі критики навіть йдуть настільки далеко, що говорять, що немає доказів переваги адаптації до стилів навчання студентів.

Проте велика кількість навчальних центрів усіх видів почала засвоювати теорію стилів навчання останнім часом.

Тому знання в цій галузі поступово зростають, поки не дають початок великій різноманітності існуючих моделей на сьогоднішній день.

Індекс

  • 1 Список моделей стилів навчання
    • 1.1 Теорія множинних інтелектуальностей
    • 1.2 Модель Девіда Колба
    • 1.3 Модель VARK
    • 1.4 Когнітивна модель
    • 1.5 Модель NASSP
  • 2 Посилання

Список моделей стилів навчання

Підраховано, що з моменту появи перших моделей індивідуалізованого навчання в 70-х роках, було створено майже сто теорій про стилі навчання..

У цій статті ми побачимо найбільш відомі. Серед усіх теорій / моделей вони складають в цілому 17 різних стилів навчання.

Теорія множинних інтелектуальностей

Теорія множинних інтелектуальностей є когнітивною і навчальною моделлю, яка характеризується захистом ідеї про те, що немає єдиного загального фактора інтелекту. Навпаки, її прихильники вважають, що кожна людина виділяється більш-менш в семи різних типах інтелекту.

Сім типів інтелекту, як правило, описані нижче:

  • Візуальний інтелект. Досвідчені люди в цьому сенсі дуже добре ставляться до завдань, які стосуються просторової логіки, візуальних мистецтв і зорової пам'яті. Їх стиль навчання візуальний: вони віддають перевагу набуттю знань за допомогою зображень, кольорів, контекстних карт, схем ...
  • Кінестетичний інтелект. Люди з високою оцінкою в цьому виді інтелекту дуже добре контролюють своє тіло і рухи. За допомогою фізичного стилю навчання вони віддають перевагу вивченню рольових ігор, використання фізичних об'єктів або створення власних схем.
  • Слуховий або музичний інтелект. Вони дуже добре ставляться до завдань, пов'язаних з музикою та мовами. За допомогою звукового стилю навчання їх освіта простіше, якщо використовуються ритми, мелодії або записи. Вони також є тими, хто краще навчається, просто слухаючи.
  • Розвідка лінгвістика. Ці люди володіють великою мовою і письмом. З вербальним стилем навчання, вони вчаться найкращим чином, якщо вони можуть читати вміст вголос або створювати власні резюме.
  • Логічний інтелект - математика. Це люди з великою здатністю до міркувань. Вони дуже добре знаходять спільну мову між різними ідеями, а також організовують їх у моделі. Вашим бажаним способом навчання є висновок інформації.
  • Міжособистісний інтелект. Люди з високою оцінкою цього інтелекту здатні добре працювати як команда, розуміти інших і ефективно спілкуватися з ними. За допомогою стилю соціального навчання вони отримують кращу інформацію, якщо вони можуть співпрацювати з іншими колегами.
  • Внутриособистий інтелект. Нарешті, люди з високим внутрішньоособистим розумом здатні зрозуміти себе і свої емоції, а також легко управляти ними. Їх стиль навчання є єдиним, тобто вони вчаться краще самостійно, без втручання інших людей.
  • Натуралістичний інтелект. Це здатність знати навколишнє середовище, тварини, знати, як вони працюють і взаємодіяти з ними.

Модель Девіда Колба

Модель стилів навчання Давида Колба базується на його теорії експериментального навчання, опублікованій у 1984 році. Основна ідея обох теорій полягає в тому, що навчання можна виміряти на основі двох полюсів..

Перший - це конкретний досвід проти логічної абстракції. Коли ми щось вивчаємо, ми можемо зробити це на основі конкретного досвіду, який ми маємо, або на основі наших власних ідей і роздумів.

З іншого боку, другий полюс полягає в рефлексивному спостереженні проти активне експериментування. Хоча деякі люди просто спостерігають навколишній світ і намагаються відповідати тому, що вони бачать у своїх розумових схемах, інші воліють спробувати нові дії, які дозволяють їм підтвердити або відкинути свої теорії..

Хоча модель Колба почалася з ідеї, що всі люди здатні використовувати чотири стилі навчання в даний момент часу, він пізніше зрозумів, що кожен з нас прагне використовувати спосіб набуття знань. Таким чином, я створюю чотири категорії, по одному для кожного стилю навчання вашої моделі:

  • Дивергентний стиль. Сформовані людьми, які воліють покладатися на свої конкретні переживання замість своїх думок, і спостереження замість експериментів. Вони, як правило, дуже чутливі, і вони дуже добре використовують свою уяву, тому вони є експертами у спостереженні конкретної ситуації від різних

Цей стиль отримує свою назву, посилаючись на теорію дивергентного мислення. Ця теорія відстоює, що хоча більшість людей бачить безпосереднє вирішення кожної проблеми, деякі з них можуть мислити по-іншому і генерувати нові ідеї.

Люди з різними стилями навчання, як правило, дуже творчі, з великим інтересом до набуття знань, і кваліфікованих у мистецтві. Вони також люблять працювати в команді і дізнаватися про різні точки зору.

  • Стиль асиміляції. Люди в цій групі вважають за краще покладатися на власні роздуми, а не на конкретний досвід. Пізніше вони перевірятимуть їх, спостерігаючи за світом, а не експериментувати з ними.

Ті, хто належить до цього стилю навчання, зазвичай відчувають себе більш комфортно, якщо їм дано гарне логічне пояснення про будь-яке явище. У цьому сенсі для них особливо важливі ідеї та концепції, які здатні набувати та організовувати великі обсяги інформації.

Загалом, люди з асиміляційним стилем навчання не надто турбуються про інших, воліючи замість абстрактних ідей. Вони, як правило, не шукають корисності своїх ідей, а внутрішню логіку і чисте знання.

Ці типи людей схильні спеціалізуватися в наукових і інформаційних сферах, де вони можуть розвивати власні теорії.

  • Конвергентний стиль. Сформовані людьми, які воліють покладатися на власні думки та ідеї, а потім перевіряти їх у реальному світі. У цьому сенсі вони шукають найкращий спосіб діяти у світі через роздуми.

Його головним завданням є набуття практичних знань. Вони більше орієнтовані на вирішення проблем або технічних завдань, ніж на соціальні питання або міжособистісні відносини. Вони, як правило, дуже добре ставляться до завдань, пов'язаних з технологією.

  • Стиль адаптера. Останній із стилів навчання складається з людей, які вважають за краще спиратися на конкретний досвід, щоб зробити висновки, а потім перевірити їх, експериментуючи в реальному світі.

Прихильники вважають за краще покладатися на свої почуття і інстинкт, а не на логічне відображення. Вони також віддають перевагу практичному підходу, вважаючи, що інформація повинна служити для вирішення проблем, а не як самоціль. Цей стиль є найбільш поширеним у населення, на думку автора моделі.

Модель VARK

Модель VARK (її абревіатура англійською мовою "Visual, Auditory, Reading and Kinesthetic”) - це теорія навчання, заснована на роботі Вальтера Барбе, а пізніше розширена вченими нейролінгвістичного програмування (НЛП)..

Основна ідея полягає в тому, що кожна людина має переважаючий сенс, який він використовує частіше для отримання інформації і пов'язаної зі світом. Спочатку передбачалося лише три можливості (зір, слух і емоції і відчуття), але пізніше було додано читання як четвертий стиль навчання..

Хоча модель також слугує для пояснення певних відмінностей особистості між людьми, які приймають кожен із стилів, в даний час вона в основному використовується для вивчення того, як кожен з них краще поглинає інформацію..

Чотири стилі навчання цієї моделі:

  • Візуальний. Люди з цим стилем навчання отримують кращі знання, якщо їм допомагають зображення, графіка або схеми.
  • Слуховий. Ті, хто використовує цей стиль, краще навчаються, якщо вони можуть слухати інформацію, яку розповідає інша людина, або передавати її вголос. Його основним засобом навчання є усне повторення інформації.
  • Читач. Люди, які прийняли цей стиль навчання, останній приєднатися до моделі, воліють писати і читати інформацію, щоб краще запам'ятати її. Вони здатні організувати абстрактні ідеї в послідовні тексти, і вони, як правило, мають чудову здатність читати.
  • Кінестетичний. Це слово грецького походження відноситься до кращого відносини з тілом, ніж звичайне. Kinesthetic люди навчаються через їхній власний досвід та емоції; вони віддають перевагу завданням, які мають відношення до руху, і вони відмінні в областях, які вимагають спритності вручну.

Когнітивна модель

У 1974 році психологи Ентоні Граша і Шеріл Ріхман розробили цю модель стилів навчання. Вони ґрунтувалися на ідеї, що кожна людина обробляє інформацію різними способами.

На відміну від інших моделей, автори цього поділу розділили стилі навчання на адаптивні та неадаптивні. Таким чином, вони розробили тест для визначення стилю навчання кожної людини таким чином, щоб вони могли допомогти йому змінити його, якщо він не був серед позитивних..

Шість стилів, розглянуті в цій теорії, такі:

  • Конкурентна. Конкурентні люди отримують знання, щоб бути кращими за інших. Вони вважають, що їм доведеться подолати решту, щоб отримати нагороду, на яку може бути більше уваги, кращої роботи ...
  • Спільна робота. Навпаки, студенти зі спільним стилем воліють навчатися, обмінюючись знаннями та ідеями. Вони воліють працювати в групах і обговорювати з іншими.
  • Уникнення. Цей стиль характерний для людей, які вважають за краще не вчитися, а тому роблять мінімум зусиль, щоб придбати нові знання.
  • Участь. Це люди, які люблять співпрацювати з вчителем, щоб отримати якомога більше знань. Вони прагнуть бути активним учасником процесу навчання.
  • Залежний. Типовим для студентів, які вважають за краще вивчати тільки те, що необхідно пройти курс, або придбати певну сертифікацію. Вони бачать вчителів як орієнтири, які розповідають їм, що вони повинні вчитися.
  • Незалежний. Це студенти, які вважають за краще вчитися для себе. Хоча вони можуть працювати в команді і слухати ідеї своїх вчителів і однолітків, їм подобається бути самостійними і вибирати те, що вони навчать..

Модель NASSP

Ця модель стилів навчання базується на роботі Національної асоціації інституційних директорів (NASSP). У 80-х роках вони провели декілька досліджень різних стилів навчання з метою створення більш ефективних та ефективних освітніх програм.

Дослідники розділили стилі навчання на 3 виміри і 31 змінні, які слугували для класифікації студентів у різних групах. Таким чином, ідея полягала в тому, що вони зможуть адаптувати свій метод навчання до потреб кожного студента.

Ця модель базувалася на великому обсязі попередніх досліджень, наприклад, у моделі VARK, в теоріях мотивації, і навіть у психобіологічних теоріях про циркадний ритм людей.

Модель заснована на індивідуальних відмінностях у трьох різних вимірах:

  • Когнітивний вимір. Це стосується способу, у якому кожна людина сприймає світ і інформацію, на додаток до їх кращого способу його організації і створення взаємозв'язку між різними даними, які вони отримують..
  • Афективний вимір. Цей вимір пов'язаний з мотиваційними стилями кожної людини, тобто, як йому вдається самостійно керувати своїми емоціями для виконання навчального завдання.
  • Фізіологічний вимір. Останній вимір відноситься до біологічної основи, яка обумовлює відмінності у стилях навчання, таких як відмінності між статями, або ті, що обумовлені якістю їжі, фізичними вправами та відпочинком кожної людини. Це також пов'язано з тим, як середовище впливає на кожного.

У цьому сенсі розробники моделі NASSP були серед тих, хто брав до уваги більшість факторів при створенні своєї теорії. Сьогодні тест, створений ними, все ще використовується для визначення найкращого способу навчання студентів, особливо в Сполучених Штатах..

Список літератури

  1. "Стилі навчання" в: Вікіпедії. Отримано: 31 січня 2018 р. З Вікіпедії: en.wikipedia.org.
  2. "Стилі навчання" в: Навч. Отримано: 31 січня 2018 р. Від Teach: teach.com.
  3. "Огляд стилів навчання" в: Стилі навчання в Інтернеті. Отримано: 31 січня 2018 року від Стилів навчання Online: learning-styles-online.com.
  4. "7 Великих Стилів Навчання" в: Дізнайся тире. Отримано: 31 січня 2018 р. З програми "Вчитися тире": learndash.com.
  5. "Стилі навчання Колба" в: Просто психологія. Отримано: 31 січня 2018 року з програми Просто психологія: simplypsychology.com.
  6. "Діагностика стилю навчання" в: eLearning Industry. Отримано: 31 січня 2018 р. З eLearning Industry: elearningindustry.com.