Тематичні одиничні (освітні) характеристики, планування, приклади



The тематичної одиниці, в освіті вони є еталонами, які є основою для планування та організації навчального досвіду та враховують об'єднуючі теми.

Основна мета тематичного підрозділу полягає в тому, щоб дати студенту можливість підходити до теми, але спираючись на різні навички або сфери навчання, такі як наука, розвиток мови, мистецтво та / або математика.

Варто відзначити, що для деяких авторів цей елемент є частиною тематичної інструкції та проектного навчання (або ABP), що розглядається як методика викладання, орієнтована на процес, коли студент розвиває пізнавальні та моторні навички під час процесу придбання знань.

Індекс

  • 1 Характеристики
  • 2 Планування
  • 3 Заходи, що будуть застосовуватися для навчання тематичної одиниці
  • 4 Фази або етапи реалізації тематичних одиниць
  • 5 Приклади
  • 6 Посилання

Особливості

Деякі характеристики тематичної одиниці:

-Метод фокусується на одиниці або об'єднуючій темі, яка охоплює кілька областей знань.

-Пошук того, що доступ до інформації розбитий і легко доступний для всіх студентів.

-Вона являє собою ієрархічний і організований спосіб представлення змісту, щоб генерувати значний досвід у студентів.

-Для деяких авторів тематична одиниця є частиною тематичної інструкції, яка, у свою чергу, називається проектним підходом або проектним навчанням.

-У ньому розглядаються сфери навчання, такі як математика, наука, мистецтво, моторика (тонкий і грубий) і вербальне і тілесне розвиток мови..

-Теми досліджуються протягом декількох днів або навіть тижнів і / або місяців.

-Оскільки вона ґрунтується на різних компетенціях знань, результатом є інтегральна освіта, в якій індивід буде мати необхідні інструменти для вирішення проблем у майбутньому.

-Тематичні одиниці не можуть підлягати об'єктивній оцінці (наприклад, іспити), оскільки повинні бути вивчені досягнуті навички. Тому рекомендуються динамічні та мотиваційні форми оцінки.

-Цей елемент є частиною нової освітньої тенденції, яка намагається заохотити студентів до необхідності вживати зміст, щоб вона могла самостійно обробляти її.

Планування

При реалізації тематичного підрозділу деякі експерти рекомендують:

-Запропонувати сім'ям та іншим представникам вибирати теми відповідно до схильностей та досвіду дітей.

-Використовуйте елементи, які є навколо, щоб збільшити мотивацію студента. Це означає, що вчитель або інструктор можуть використовувати події, які близькі до тематичної пропозиції.

-Врахування схильностей та інтересів дітей також має першорядне значення для цього процесу.

-Нарешті, викладач і викладач також повинні висловити власні смаки, щоб передати їх студентам, оскільки це буде цікавим способом представити зміст..

Всі ці аспекти повинні призвести до розробки стратегії, яка дозволить бути доступною для всіх студентів, а також виявляється корисною в різних областях знань..

Заходи, що будуть застосовуватися для навчання тематичної одиниці

-Читання книг.

-Організація екскурсій.

-Підготовка танців, драматизації або будівництва об'єктів.

-Презентація та взаємодія зі спеціальними гостями під час занять. Це можуть бути експерти з даного питання або навіть батьки та представники студентів.

-Розробити концептуальні або ментальні карти. Ці матеріали можуть бути використані для збору інформації про студентів, які вже водять, або для ілюстрації змісту, який вони вивчили під час занять. Слід зазначити, що ці матеріали також корисні для практичного змісту, такого як математика або хімія.

-Здійснюйте спостереження про певне явище.

-Просувайте дискусію навколо теми. Цей інструмент є одним з найбільш використовуваних, оскільки він служить для вивчення вже наявних знань, а також для обміну висновками між вчителем і учнями..

Фази або етапи реалізації тематичних одиниць

-Тема буде представлена ​​відповідно до проблем, які вже були представлені студентами. Це буде через наближення проблеми.

-Мозковий штурм, щоб визначити, що студенти знають і що вони повинні знати про зміст, який буде представлений.

-І студенти, і викладач повинні використовувати дослідження, щоб дізнатися більше про предмет. У цьому випадку рекомендується використовувати технології та інтерактивні методи.

-Після цього етапу студенти матимуть можливість генерувати продукт в результаті того, що було вивчено. Це буде залежати від предмета та сфер знань, які викладач вважає зручним для застосування.

-Оцінка є останньою частиною проекту, однак вона не вважається терміном змісту, оскільки цей же блок може бути використаний для вивчення іншого проекту. Важливо підкреслити, що кожна набута навичка служить для вивчення багатьох інших.

Приклади

1 - Вчитель або інструктор може представити як тематичну одиницю вивчення морських черепах. Студенти зможуть прочитати історичні огляди про цей вид, а потім пояснити те, що вони зрозуміли з тексту (у цій частині посилюються усні лінгвістичні здібності)..

Іншим етапом цього змісту може бути розрахунок народжень морських черепах в різних географічних точках, які будуть відзначені учнями, щоб остаточно вивчити життєвий цикл цих тварин. З цієї нагоди поглиблюються, відповідно, знання з математики, географії та біології.

2- Розмова про спорудження мостів через презентацію моделі для подальшого побудови прототипу студентами.

Під час цього процесу викладач може доповнювати, включаючи навчання в цьому відношенні, і вказуючи, що студенти повинні проводити дослідження з цього питання, а потім ділитися своїми висновками з іншими однокласниками..

Тема може бути посилена в математиці шляхом сприяння ідентифікації геометричних форм, які видно в цьому типі структури. Нарешті, архітектори або інженери-будівельники можуть вести переговори про будівництво мостів.

Список літератури

  1. Що таке план тематичної одиниці? (2018). У Geniolandia. Отримано: 3 жовтня 2018 року. В гениолландии від geniolandia.com.
  2. Проектне навчання (s.f.). У Вікіпедії. Отримано: 3 жовтня 2018. У Вікіпедії на es.wikipedia.org.
  3. Визначення сітки. (2013). У Pearltrees. Отримано: 3 жовтня 2018 року. В Pearltrees de pearltrees.com.g
  4. Galeana de la O, Лурдес. Проектне навчання (s.f.). У Ceupromed. Отримано: 3 жовтня 2018. У Ceupromed з ceupromed.ucol.mx.
  5. Планування та організація тематичного навчання. (s.f.). У головному старті. Отримано: 3 жовтня 2018. У голові Start of eclk.ohs.acf.hhs.gov.
  6. Тематична одиниця. (s.f.). У сервері Alicante. Отримано: 3 жовтня 2018 року. У Сервідорі Аліканте з glosarios.servidor-alicante.com.