Середньовіччя, фізичні та психологічні зміни підліткового віку



The середній підлітковий вік Це один з етапів підліткового віку, який відбувається між 15 і 17 роками. Ця стадія відповідає проміжному між ранньою та пізньою юності. У цей період фізичні зміни менш очевидні і швидше, ніж у ранньому підлітковому віці, досягаючи майже повної зовнішності дорослого.

Крім того, підліток також зазнає помітних змін у психологічному полі за цей час. У середньому підлітковому віці зміни в міжособистісних відносинах набагато чіткіше, внаслідок віддаленості сім'ї і, водночас, більш близького підходу до групи однолітків..

Підліток також прагне до більшої автономії і починає замислюватися над власним проектом життя і цінностей. Так само цей процес незалежності зазвичай викликає конфлікти між батьками та дітьми. У ранньому підлітковому віці людина ще не досягла зрілості в багатьох своїх районах.

Оскільки вони ще не досягли зрілості, вони можуть використовувати те, що навчилися на попередніх етапах, коли ситуація перевищує їхні поточні можливості. 

Під час цієї стадії підліток зазвичай приймає власні рішення, експериментує зі своїм іміджем, створює довготривалі стосунки і шукає нові враження.

Індекс

  • 1 Вік, у якому відбувається середній підлітковий вік
  • 2 Фізичні зміни
  • 3 Психологічні зміни
    • 3.1 Когнітивні зміни
    • 3.2 Емоційні зміни
    • 3.3 Соціальні зміни
  • 4 Посилання

Вік, в якому відбувається середній підлітковий вік

Як і інші стадії підліткового віку, віковий діапазон від 15 до 17 років, який зазвичай обробляється з середнім юнацьким віком, служить лише приблизним посиланням.

Незважаючи на те, що більшість авторів розміщують вік у цьому діапазоні, існують інші, які продовжують його до 18 років, або вони вказують, що він починається у віці 14 років..

Цей час зазвичай збігається в різних культурах зі зміною середнього (наприклад, в Іспанії від середньої до середньої школи), а в інших - з закінченням середньої освіти..

З цієї причини, вимоги та очікування щодо академічної та трудової діяльності зростають, і очікується, що підліток має певну зрілість, щоб думати про своє майбутнє.

Таким чином, підліток перебуває в той час, коли він все ще не повністю зрілий і, тим не менш, він повинен приймати рішення, які можуть вплинути на його довгострокове життя, наприклад, навчання чи роботу, вибір майбутньої кар'єри, серед інших рішень..

Фізичні зміни

У підлітковому віці зростання і дозрівання тривають до тих пір, поки підлітки не досягнуть приблизно 95% від їхнього розміру для дорослих..

Ці зміни відбуваються повільніше, і більшість підлітків вже мали зміни, пов'язані з пубертатом.

Серед іншого, це пояснює, чому в середньому підлітковому віці відбувається більший сприйняття тіла, і людина відчуває себе комфортніше.

Однак для підлітків цього етапу звичайно експериментувати з різними типами змін у їх зовнішньому вигляді, такими як різні стилі одягу, макіяж, нові зачіски, татуювання та пірсинг..

Психологічні зміни

У той же час, коли зміни у фізичному середовищі сповільнюються, у середньому підлітковому віці відбуваються зміни у когнітивній, емоційній та соціальній сферах, а зміни, що відбувалися зараз, продовжують зміцнюватися..

Когнітивні зміни

У цей час консолідуються когнітивні здібності, пов'язані з абстрактним мисленням і міркуваннями, які почали розвиватися в ранньому юнацькому віці.

Таким чином, на даному етапі вони можуть обґрунтовувати більш складні питання і йти далі у спосіб аналізу ситуацій, оскільки вони легше допускають ситуації декількох рівнів, на яких є суперечливі або багатофакторні дані.

З іншого боку, звичайно, що в певних ситуаціях стресу, які перевищують їхні поточні здібності, підлітки повертаються до своїх більш конкретних навичок мислення..

Подібним чином, хоча здатність до самоконтролю або когнітивний контроль дозріває, підліток не володіє достатньою здатністю до регулювання в емоційних ситуаціях або ситуаціях, в яких присутні однолітки..

У зв'язку з вищевикладеним, у деяких випадках батьки або дорослі здивовані очевидною зрілістю, але мають імпульсивні відповіді в інших ситуаціях..

Емоційні зміни

Що стосується їх емоційного розвитку, то підлітки на цій стадії збільшують спектр емоцій, які вони можуть відчути, а також здатність думати про те, що інші відчувають і їх співчуття.

Хоча, можливо, простіше думати про емоції та почуття інших, нарцисизм все ще переважає.

Через неповну зрілість у деяких системах мозку підліток цієї стадії може мати імпульсивну поведінку завдяки відчуттю невразливості та всемогутності. Таким чином, типове експериментування цього етапу може йти рука об руку з ризикованою поведінкою, такою як незахищений секс, вживання наркотиків і алкоголю, серед інших..

У цей час романтичні підходи зазвичай пов'язані з нереальними романтичними фантазіями, зазвичай типу вічної або досконалої любові.

Ці фантазії все ще існують певною мірою з точки зору їхніх майбутніх очікувань; Проте, завдяки власному розвитку та потребам суспільства, вона вже може мати більш реальні очікування щодо того, що вона хоче зробити.

Соціальні зміни

На цьому етапі ми більш чітко бачимо важливість, яку має група однолітків для підлітка, оскільки вона набагато виражена, ніж у ранньому юнацькому віці, оскільки досягає свого піку в ці роки..

Сама концепція підлітка тісно пов'язана з його групою однолітків, яка в ці роки є дуже впливовою. Цей вплив можна побачити в одязі, поведінці, цінностях і кодах групи.

Вплив пар настільки сильний, що може істотно або негативно вплинути на поведінку підлітка.

Групи пар живуть як простір для вивчення нових ролей за межами ролей, які були створені в сім'ї, з метою досягнення автономії і досягнення відриву від сімейної групи..

Тому, звичайно, що на цьому етапі підлітки проводять все менше і менше часу вдома, а це кидає виклик і виклик авторитету їхніх батьків, в тому, що зазвичай визначається як бунт підлітків.

На цьому етапі можуть бути встановлені пари; насправді, на цьому етапі ці відносини набагато важливіші і мають тенденцію бути більш стабільними, ніж у ранньому юнацькому віці.

Список літератури

  1. Barett, D. (1976). Три стадії підліткового віку. Журнал середньої школи, 79 (4), с. 333-339.
  2. Casas Rivero, J.J. і Ceñal González Fiero, M.J. (2005). Розвиток підлітків. Фізичні, психологічні та соціальні аспекти. Комплексний педіатр, 9 (1), p.p. 20-24.
  3. Gaete, V. (2015). Підлітковий психосоціальний розвиток. Чилійський педіатричний журнал, 86 (6), с. 436-443.
  4. Халперн, Р., Хекман, П., Ларсон, Р. (2013). Реалізація потенціалу навчання в середньому підлітковому віці.
  5. Краускопоф, Діна. (1999). Психологічний розвиток у підлітковому віці: перетворення в часи змін. Підлітковий вік і здоров'я, 1 (2), 23-31.
  6. Морено, Ф. А. (2015). Підлітковий вік. Барселона: UOC редакція.