Поділитися:
Класичні характеристики та приклади
The класичний кондиціонер або кондиціонування Павлова складається з асоціації умовного нейтрального стимулу (EC) з безумовним стимулом (EI). Після цього об'єднання умовний подразник може викликати умовну відповідь (CR).
Наприклад, звук дзвоника (ЕК) з'являється поруч з їжею (ЕІ) і вони асоціюються, будучи дзвоном, здатним спровокувати слиновиділення або умовну відповідь (РК). Перед прийомом їжі (ЕІ) викликали слиновиділення (безумовний відповідь або РІ).
Цей тип асоціативного навчання був відкритий Іваном Павловим, теоретиком поведінки, у своїх дослідженнях з собаками, де він пов'язував безумовний стимул, їжу з нейтральним стимулом, звук дзвінка. Після серії тестів він помітив, що собака відповіла слиноподібним звуком дзвону.
Павлов особливо відомий формулюванням цих досліджень і особливо для визначення умовного рефлексу, який він розробив після припущення, що слинотеча собак може бути результатом психічної діяльності..
Іван Павлов заклав основи класичного кондиціонування, які розвивалися в потомство іншими авторами поведінкового струму, як Джон Уотсон..
Виконання класичного кондиціонування
Ця теорія є одним з фундаментальних принципів навчання і одним з основних способів розуміння асоціативного навчання.
Цю кондиціювання вивчали, головним чином, з собаками, яким застосовували методи слюнної фістули, особливо з тими, хто навчився передбачати прихід їжі. Тварини працювали з двома стимулами: тон, який діяв би як нейтральний стимул, і стимул, який діяв би як безумовний, який безпосередньо спровокував би безумовний або відбитий відгук.
Таким чином, стиль харчування міг би працювати як безумовні, оскільки тільки при пред'явленні того ж самого тварина отримає безумовний відповідь слиновиділення.
З іншого боку, тон виступав як нейтральний стимул, на ефективність якого впливала повторна подача попереднього стимулу: їжа. Таким чином, стимули та відповіді, які не залежали від попередніх тестів, були б безумовними, а ті, що робили б це на випробуваннях цього типу, були б умовними.
Тоді я залишаю вам визначення основних термінів, якими користується Іван Павлов у своїх відкриттях:
Ключові поняття
Навчання
З поведінкової психології розуміється навчання тих спостережуваних змін у поведінці суб'єкта. Це зміни, які відбуваються в поведінковому репертуарі як наслідок попереднього досвіду та асоціації між специфічними стимулами та відповідями.
У цьому сенсі Іван Павлов стверджує, що знання набувається завдяки асоціації подразників.
Асоціація
Це зв'язок між ментальним поданням двох подразників або стимулом і відповіддю, так що виклад одного з них викликає безпосередньо інше.
Класичне кондиціонування
Класичне кондиціонування - це тип навчання, в якому посилюється поведінка, яку дають і підтримують.
Це процес навчання, за допомогою якого встановлюється зв'язок між безумовним стимулом і умовною, остання здатна спровокувати обумовлену реакцію після навчання.
Безумовний стимул
Стимул або специфічна подія, що викликає негайну і мимовільну реакцію в організмі.
Тобто, це стимул, який без попереднього навчання викликає мимовільний відповідь, який не потрібно вивчати. Крім того, безумовний стимул може бути апетитним, якщо він приємний і неприйнятний, якщо він неприємний.
Нейтральний стимул
Це стимул або подія, яке саме по собі не може викликати будь-який тип реакції в організмі, не показуючи безумовного відповіді, яке могло б статися з безумовним стимулом.
Умовний стимул
Стимул або подія, яке раніше було нейтральним і яке не викликало ніякого типу відповіді в організмі.
Після безперервної асоціації з безумовним стимулом, це викликає, що після цього кондиціонування вона провокує відповідь в організмі. У цьому випадку це також буде умовною реакцією, оскільки вона є результатом кондиціонування.
Безумовне реагування
Відповідь або реакція, що виникає автоматично і не вимагає попереднього навчання або кондиціонування.
Умовна відповідь
Реакція або реакція вивчені даному стимулу завдяки навчальному процесу.
Через нього безумовний стимул пов'язується з нейтральним, який після тимчасового зв'язку стає обумовленим.
Способи дії
Щоб зрозуміти цей тип кондиціонування Павлов, необхідно враховувати ряд відповідних аспектів:
- По-перше, представлений умовний подразник, а потім безумовний стимул (EC-EI).
- Кожне сполучення між стимулами називається тестом на кондиціонування, а час, що проходить між початком умовного стимулу і початком безумовного стимулу, називається інтервалом між стимулами..
- Потім має бути взаємозв'язок просторової і часової суміжності, щоб вони могли бути представлені нами як асоціація.
- Крім того, спаровування має бути причинним, а не випадковим, в межах певної вірогідності. Необхідно встановити так званий інтервал між випробуваннями або час, необхідний між кожним випробуванням для того, щоб події оброблялися та фіксувалися суб'єктами як асоціація.
- Під експериментальним сеансом мається на увазі безліч послідовних випробувань, ізольованих тимчасово.
Ключові моменти
- Безумовний стимул або EI автоматично викликає безумовний відповідь або RI.
- Нейтральний стимул або EN не сам по собі виробляє безумовний відповідь або RI.
- Коли нейтральний стимул з'являється поруч з безумовним стимулом, після декількох випробувань і через його сполучення нейтральний стимул стане умовним стимулом або ЕС.
- Після кондиціонування умовний стимул спровокував би відповідь, будучи умовною відповіддю або RC, тому що це обумовлено кондиціонуванням.
Кондиціонування страху
Це класичний тип кондиціонування. Через кондиціювання страху можуть бути визнані загрози з боку оточення, які раніше не були б виявлені автоматично.
Кондиціонування емоційних реакцій є одним з головних центрів класичного кондиціонування. Він був проведений Уотсоном і Рейнером у 1920 році через просту процедуру, де реакція страху у 9-місячної дитини була обумовлена шляхом представлення лабораторного щура. Це призвело до знаменитого експерименту "Маленький Альберт".
Автори цього експерименту випробували з різними стимулами знати, які стимули дитини боялися. Відкриття полягало в тому, що маленький Альберт збентежився, коли молоток потрапив у сталевий брус, викликаючи гучний звук. Вони використовували таку реакцію безумовного страху, щоб висловити свій страх перед щуром.
Кожен випробування полягав у тому, щоб показати щурам спочатку удар по сталевому бруску. Після п'яти випробувань кондиціонування спостерігали емоційну реакцію страху, коли тварина була представлена.
Ця реакція страху не була дана, коли він представив свої іграшки, але він узагальнив цю реакцію страху на інші предмети, які могли б бути схожими на щура, як кролик, шматок бавовни, серед інших.
Як цікавість, існував інтерес до того, як було придбано страх і тривожність, якими є їхні нейрональні механізми і як вони можуть бути скорочені за допомогою лікування.
Тому для даного дослідження використовувалися лабораторні щури, використовуючи короткий електричний шок, як аверсивний безумовний стимул, і як умовний стимул, тон або світло.
Страх у щурів
З іншого боку, у щурів ми спостерігали, що страх обумовлений, коли паралізований. У цьому випадку ця реакція є специфічним захисним механізмом як попереджувальна реакція на аверсивну поведінку.
Проте дослідники не вимірюють цей реакцію паралічу безпосередньо, а використовують непряму техніку вимірювання страху, обумовлену обумовленою емоційною реакцією або обумовленим придушенням (REC), розробленим Естесом і Скіннером..
По-перше, щурів вводять натисканням штанги, розташованої всередині експериментальної камери, для отримання їжі; винагорода Таким чином, вони навчаються натискати штангу регулярно після декількох тестів кондиціонування.
Коли це навчання відбулося, починається кондиціонування страху, і в кожному тесті умовний стимул подається протягом 1 або 2 хвилин, після чого відбувається короткий розряд..
Щури не натискають на важіль, коли паралізують страх, роблячи цю процедуру корисною для вимірювання придушення реакції, викликаної страхом..
Таким чином, придбання цього індукованого страху призводить до того, що щури зупиняють натискання важеля для отримання їжі, існує специфічна формула для кількісного вимірювання умовного придушення..
З іншого боку, дозволяє обчислити коефіцієнт придушення, щоб показати обумовлений відповідь на страх вище.
Список літератури
- Санчес Бальмаседа, П., Ортега Лахера, Н., з Casa Rivas, L.G. Концептуальні основи класичного кондиціонування: методи, змінні та процедури. Національний університет дистанційної освіти. Університет Севільї. canal.uned.es.
- Класичне кондиціонування. Відновлено з explorable.com.
- Класичне кондиціонування. Словник наукової та філософської психології. Отримано з e-torredebabel.com.
- Іван Павлов Відновлено з biografiasyvidas.com
- Іван Павлов Відновлено з nobelprize.org
- Умовна відповідь Отримано з e-torredebabel.com.
- Безумовна відповідь Відновлено з definicion.de.
- Навчання Відновлено з definicion.de.
- Що таке класичний кондиціонер? Відновлено з blogs.scientificamerican.com.
- Domjan, M. Принципи навчання і поведінки. Paraninfo. 5-е видання.