Які теорії людського розвитку?

The теорії людського розвитку це різні психологічні підходи, які намагаються пояснити розвиток людини відповідно до його характеристик поведінки і особистості. Їх також називають психологічними теоріями розвитку.

Ніяка теорія розвитку не є достатньо широкою, щоб пояснити всі аспекти конституції людини.

Деякі надають більше значення внутрішнім чинникам індивіда, інші вважають, що навколишнє середовище і суспільство є визначальними факторами розвитку людини..

У світлі цього нового тисячоліття більшість психологів визнають, що обидва потоки думки мають свою частку істини, оскільки всі ці фактори важливі для розвитку особистості.

Різні психологічні теорії людського розвитку

Різні теорії, які намагаються пояснити розвиток людини, поділяються на два підходи:

-Психодинаміка, що вивчає розвиток особистості, де вони теоретичні, як Фрейд і Еріксон

-Когнітивний підхід, який вивчає розвиток думки, де описані теорії Піаже і Кольбера.

Нижче ми коротко пояснюємо деякі з цих теорій.

Теорія психосексуального розвитку Зигмунда Фрейда

Дослідження Фрейда обмежувалися спостереженням за дітьми від 0 до 5 років та їх взаємодією з батьками та іншими дітьми.

Ці спостереження визначали загальні закономірності, особливо стосовно імпульсів, орієнтованих на сексуальну енергію - так само називається лібідо, що призвело до висновку, що біологічні інстинкти в ці перші роки є вродженими і визначальними в розвитку особи.

Ці імпульси вроджені і змінюються на кожному етапі. Дитина прагне задовольнити ці інстинктивні потреби кожного моменту; відсутність задоволення ж, може створити у дорослих певні фіксації або зміни особистості.

Згідно з цією теорією, задоволення фокусується послідовно на різних органах:

-Рот (оральний етап), який є найбільш раннім

-Анус (анальний етап), від 2 до 3 років, де діти контролюють свої сфінктери

-Статеві органи (фалічна стадія) від 4 до 5 років, де лібідо зосереджується на статевих органах і дитина починає отримувати задоволення від мастурбації. Згідно з Фрейдом, це стадія, коли людина хоче володіти батьком протилежної статі і ліквідувати інший, який називається комплексом Едіп або Електра..

-Потім настає латентний період, від 6 до 12 років. На цій стадії розвиваються психічні сили, які гальмують сексуальний імпульс і переорієнтують його на інші культурно більш прийняті заходи.

Фрейд називав його періодом сексуального спокою, який потім знову активізується з 13-річного віку, де починається психосексуальна зрілість, що визначає суб'єкта в його зрілому віці..

Теорія психосоціального розвитку Еріксона

Психосоціальна теорія Еріка Еріксона є однією з найбільш прийнятих у психології, і її центральне твердження насправді є реінтерпретацією теорії Фрейда, в якій більше уваги приділяється соціальному, ніж сексуальному аспектам, як важливих факторів людського розвитку.

Еріксон, як і його колега Фрейд, також пропонує послідовні фази для пояснення розвитку особистості, але підкреслює, що соціальні проблеми є більш важливими, ніж ті, що стосуються задоволення біологічних інстинктів..

Еріксон також суперечить Фрейду в аспекті тривалості розвитку особистості, оскільки він стверджує, що це продовжується протягом життя особистості і не обмежується лише першими роками дитинства..

Етапи розвитку, на думку цього вченого, вісім, в кожній з яких індивід стикається з кризою, що має два можливих рішення: позитивний і негативний..

Розвиток і здатність вирішувати проблеми в майбутньому житті буде залежати від того, наскільки ефективно ці кризи будуть вирішені.

Ці етапи:

1-недовіра довіри (0-1 рік)

2-автономна ганьба (2-3 роки)

3-Ініціативна помилка (4-5 років)

4-Продуктивність-неповноцінність (6-11 років)

5-Ідентичність-плутанина ролей (12-18 років)

6-Інтимність-ізоляція (молодий дорослий)

7-Творчість-застій (середній вік)

8-Цілісність-відчай (старості)

Теорія про когнітивний розвиток Жана Піаже

Піаже підкреслив важливість біологічного дозрівання в процесі мислення. Він стверджував, що організм адаптується до навколишнього середовища через біологічні механізми, оскільки відбувається його інтелектуальне зростання..

Придбання пізнавальних здібностей, таким чином, відповідає як за рівень зрілості дитини, так і за їхній досвід навчання.

Піаже пояснив, що людина пристосовується до свого досвіду (асиміляції), а потім організовує зміст цих переживань (проживання).

Етапи пізнавального розвитку за Піаже такі:

1-сенсорно-моторний (0-2 роки): де діти ділять світ між тим, що вони можуть смоктати і чого вони не можуть. Вони починають організовувати свій досвід, призначаючи категорії та схеми, які є першим кроком у навмисному поведінці та вирішенні проблем.

2-доопераційний (2-7 років): орієнтований на дії, його мислення пов'язане з фізичним і перцептивним досвідом; Їхня здатність запам'ятовувати і передбачати зростає, і вони починають використовувати символи для представлення зовнішнього світу. Вони можуть зосередитися на тому, що привертає їхню увагу, ігноруючи все інше.

3-бетонні операції (7-11 років): вони набувають гнучкість мислення і здатність виправляти і переробляти його. Вони навчаються бачити проблему з різних точок зору.

4-Формальні операції (11-14 років): розвивають здатність розуміти абстрактну логіку. Вони можуть диференціювати ймовірне від неможливого в гіпотезі; передбачати, планувати, розуміти метафори, будувати теорії і намагатися знайти сенс у їхньому житті.

Теорія морального розвитку Л. Кольберга

Актуальність цієї теорії полягає в тому, що Кольберг вводить у дослідження новий аспект, як і моральний, і вважає його важливою частиною когнітивного розвитку дитини..

Цей розвиток поділяє їх на три рівні, і кожен з них поділяє їх на два етапи, в яких набувають моральних суджень. Це відбувається поступово і в певному порядку, а саме:

1. Попередня мораль (0-9 років)
   1. Орієнтація на послух і покарання
   2. Індивідуалізм і обмін
2. Звичайна мораль (9-ти юність)
   1. Угода та відповідність (хороші міжособистісні відносини)
   2. Соціальна угода та конфлікт (підтримка соціального порядку)
3. Пост звичайної моралі
   1. Соціальний договір та індивідуальні права
   2. Універсальні етичні принципи

Кольбер відкидає теорії Фрейда, Еріксона і Піаже, вважаючи, що ці стадії не виробляються генетичним дозріванням індивідуума або соціальним досвідом або викладанням нових способів мислення - навіть якщо все це співпрацює - але виникає власних психічних процесів індивіда про моральні проблеми.

Список літератури

1. Теорії людського розвитку. Відновлено з порталуакадеміки.cch.unam.mx
2. Теорія Піаже про когнітивний розвиток. Відновлено з scoop.it
3. Теорії людського розвитку. Відновлено з psicopsi.com
4. Теорії особистості Відновлено з elalmanaque.com
5. Теорія психосоціального розвитку Еріксона. Відновлено з psicologiaymente.net
6. Теорія морального розвитку Колберга. Відновлено з cepvi.com