8 типів аутизму (легких і тяжких)

The типи аутизму Дитинство, розлад неврологічного розвитку, представлені в різних формах відповідно до їх характеристик і симптомів. Існує значне перекриття різних типів аутизму, від найменших до найсерйозніших. Тому в DSM-V з'являються під назвою "Розлади спектру аутизму" \ t.

Важко визначити конкретні прототипи аутизму, оскільки дві людини з цим розладом можуть сильно відрізнятися один від одного. Це не те ж саме, як легкий або тяжкий аутизм або його розвиток у дітей, підлітків або дорослих.

Наприклад, дитячий аутизм зазвичай є одним з найбільш тривожних через його особливості та труднощі, пов'язані з вихованням дитини, яка страждає. Далі ми будемо класифікувати та розвивати різні типи аутизму та їх найважливіші характеристики.

Аутизм Клас встановлений в DSM-V

Відповідно до DSM-V, вона класифікується за тяжкістю стану:

- "Потрібна допомога": Це найлегший рівень. Вона описується як профіль поведінки, в якому людина може спілкуватися з повною і правильною фразою з іншими. Однак вони не можуть підтримувати розмову з іншими людьми належним чином.

Вони сприймаються як ексцентричні, з відсутністю соціальних навичок і, отже, мають мало успіхів у цьому відношенні.

Що стосується його поведінки, то він характеризується тим, що він жорсткий і негнучий, що перешкоджає його нормальному життю. Їм важко організовувати і планувати те, що вони збираються робити, а також чергувати певні види діяльності.

- "Потрібна надзвичайна допомога": у цьому випадку індивід може використовувати прості фрази, а їх взаємодія з іншими спрямовується лише дуже обмеженими інтересами. Його невербальне спілкування дуже ексцентричне.

Тому вони мають важливі недоліки у вербальному та невербальному соціальному спілкуванні. Навіть якщо їм допомагають, вони все ще мають ці труднощі.

Поведінка є більш негнучкою, відкидаючи зміни і з великою кількістю повторюваної поведінки. Вони мають велике занепокоєння, коли їм пропонується змінити свою поведінку або зміни навколишнього середовища.

- "Вам потрібна надзвичайна допомога": Існують серйозні проблеми у вербальній та невербальній соціальній комунікації, які особливо впливають на ваше повсякденне життя.

Прикладом може бути людина, яка взаємодіє з іншими дуже рідко і з метою полегшення певних потреб. Вона реагує лише на дуже пряму і наполегливу соціальну взаємодію і може лише випустити кілька зрозумілих слів.

Вони вкрай негативно реагують на зміни, а повторювані поведінки займають більшу частину їхнього дня.

Крім того, критерії для:

- З або без інтелектуального дефіциту, який супроводжує вас: Аутизм не повинен включати інтелектуальний дефіцит, насправді він може відбуватися з різним ступенем інтелектуального розвитку. 75% людей з аутизмом мають певну розумову відсталість (Amodia de la Riva і Andrés Fraile, 2006) і співпадають з більш серйозними формами розладу.

- З або без порушення мови: Оскільки цей розлад має такі різні прояви, не дивно, що є люди з помірно консервативним мовою, інші, які більшість часу мовчать, а третій групі бракує мови. Він, здається, не розуміє, що кажуть інші, або не звертають на нього уваги, і багато хто не випускає слів, тільки шуми або балаканини.

- З кататонією: може або не може мати цей стан, який характеризується руховими порушеннями, такими як стереотипи, гримасинг, погляд, нерухомість, збудження, ехолалія, пасивність, каталепсія тощо. У той же час існують дефіцити мислення, прихильності і свідомості.

Здається, що він часто пов'язаний з аутизмом і зазвичай контролюється наркотиками, такими як бензодіазепіни. У 2000 році дослідження Британський журнал психології показано, що кататонічні симптоми, як видається, погіршуються з віком.

- Пов'язано з іншим нейроразвитием, психічним або поведінковим розладом: це не може бути розладом самого аутистичного спектру, є різні випадки, коли симптоми подібні, але вони в основному обумовлені всіма умовами. Пізніше ми побачимо інші супутні розлади.

- Пов'язані з медичними або генетичними проблемами або з відомим екологічним фактором: Причина уточнюється, якщо вона відома дуже чітко, але звичайно дуже важко зрозуміти, що викликало цей розлад. Його поява зазвичай обумовлена ​​широким спектром факторів.

Класи аутизму за даними МКБ-10

У системі Міжнародної статистичної класифікації хвороб і проблем, пов'язаних зі здоров'ям, ми виявляємо, що аутизм належить до категорії "генералізовані розлади розвитку".

Ця група розладів характеризується неадекватною поведінкою по відношенню до пізнавального віку дитини.

Вона включає зміни у соціальній взаємодії та спілкуванні, стереотипні та повторювані поведінки та обмежені дії та інтереси. Вона може з'являтися практично від народження або після певного віку, в дитинстві.

Інфантильний аутизм

Вона виникає до 3-х років і пов'язана з відсутністю реакції на емоції інших людей, поведінкою поза соціальним контекстом і відсутністю соціальної, емоційної та комунікативної інтеграції..

Вони не використовують мову соціально, але деякі слова з метою отримання чогось хорошого, як ніби вони не потребують взаємодії з іншими людьми.

Її характеристики - це ті, які ми описали раніше, хоча тут вони є прикладом прихильності до дивних об'єктів і наполегливих рутинних дій у формі ритуалів, які, очевидно, не мають сенсу. Крім того, вони переживають стереотипне уявлення про графіки, кількості, дати, запахи, текстури об'єктів або подорожі без будь-якої конкретної мети.

Їх труднощі з адаптацією до змін можуть зробити їх незручними навіть при зміні прикраси будинку або меблів..

Інші пов'язані симптоми - страхи, фобії, розлади харчування, порушення сну, агресія, самоагресія і відсутність творчості..

На щастя, існують певні рекомендації щодо лікування дітей з аутизмом, таких як діяльність або ігри, з якими вони розвиваються позитивно під час веселощів.

Атиповий аутизм

Атиповий аутизм відрізняється від аутизму тим, що він з'являється після 3 років або не відповідає певному критерію діагностики аутизму. Це складнощі в 1 або 2 таких сферах: соціальна взаємодія, розлад комунікації та стереотипні, повторювані та обмежувальні поведінки.

Інші пов'язані порушення

В інших попередніх системах класифікації або за даними різних авторів, існують умови, дуже близькі до аутизму, які стали визначатися як його підтипи. Далі ми вказуємо:

Синдром Аспергера

За даними Міжнародного університету Валенсії, синдром Аспергера - це тип аутизму, який є більш складним і важким для діагностики, оскільки він не представляє інтелектуальної недостатності або інших видимих ​​симптомів..

Головний дефіцит спостерігається в їх соціальних навичках: їх соціальна взаємодія дуже бідна, інші бачать це дивно, тому що вони безупинно говорять про одну і ту ж тему, вони не розуміють подвійних значень або іронії, не мають емпатії до інших тощо..

Хоча його мова правильна сама по собі, вона "занадто правильна", створюючи педантичний профіль, з продуманим і витонченим словником і синтаксисом. Обмеження виявляються на рівні просодії та інтонації.

Що стосується їхньої поведінки, вони, як правило, є жорсткими і важко стикаються з новими ситуаціями. Також часто зустрічається психомоторна незручність.

Однак ці особи можуть мати чудові здібності до певних завдань, які називаються "островами компетентності": як робити розрахунки, запам'ятовувати дати або грати на інструменті.

Його поширеність не точно відома і коливається від 1 до 250 дітей до 1 на 5000. В даний час вона зростає, тому що все більше і більше забуваються випадки діагностуються, оскільки є більше знань про цей синдром.

Синдром Ретта

DSM-V класифікував синдром Ретта як можливий тип аутизму, будучи умовою, яка виникає переважно у дівчаток. 

Це рідкісне захворювання, яке включає розлад розвитку нервової системи. Вона характеризується проблемами рухових навичок (рухів і м'язового тонусу), когнітивним функціонуванням і соціальною взаємодією. Причому його симптоми починають спостерігатися близько двох років.

Це може торкнутися приблизно 1 з кожних 12 000 дівчаток, народжених відповідно до іспанської асоціації синдрому Ретта. Це закінчується тим, що викликає багаторазову інвалідність, підкреслюючи серйозну або помітну інвалідність.

Розлад дитячого розладу або синдром Хеллера

Також відомий як дезінтегруючий психоз, це рідкісний стан, який з'являється протягом 3 років і більше життя.

Він частіше зустрічається у дітей і зазвичай вражає 1 з 100 000 пологів. Він виділяється через дефіцит розвитку мови, соціальної взаємодії та на моторному рівні.

Це класифікується як генералізований розлад розвитку і вважається деяким як можлива частота форма аутизму..

Його причини здаються нейробіологічними, функціонування мозку змінюється.

Цей стан відрізняється від інших тим, що до двох років розвиток дитини виглядає нормальним у всіх сферах: розуміння і вираження мови, вміння використовувати великі і малі м'язи і соціальний розвиток. Однак, починаючи з цього віку або щось пізніше (до 10 років), він починає втрачати отримані навички.

Генералізований розлад розвитку не вказаний

Його також називають "атиповим аутизмом". Ось ті люди, які відповідають більшості критеріїв аутичного розладу або синдрому Аспергера, але не всі необхідні для встановлення діагнозу.

Вони, як правило, є людьми з більш м'якими симптомами аутизму, які впливають головним чином на соціальні відносини і спілкування. Люди з негнучкою, своєрідною, стереотипною та обмеженою діяльністю, звичаями або інтересами також можуть бути включені сюди.

Важливо бути обережним при встановленні цього діагнозу, визначаючи, чи є вони особистісними характеристиками, властивими окремій людині, або якщо вони пов'язані з реальними проблемами у вашому житті.

Існувало багато суперечок про це, отже, ці можливі типи аутизму, які ми виділяємо тут, були усунені в новій версії Діагностичного і статистичного посібника з психічних розладів (DSM-V), щоб відповідати їм як "Розлади спектру аутизму".

Як виявити аутизм?

Основними характеристиками особи з аутизмом є:

Труднощі спілкування та соціальної взаємодії

Багато в чому такі, як: невдача в соціальній взаємодії (не належним чином пов'язана з іншими), відсутність розмови, відсутність або дефіцит невербального спілкування, не дивиться на людину, що говорить, здається, їх міміка поза контекстом і не розуміють емоцій інших.

Повторювана поведінка

Вони дуже негнучкі і демонструють повторювані поведінки, орієнтовані на певні дуже специфічні інтереси або завдання. Наприклад, безперервні математичні операції, стереотипні рухи, надмірний інтерес до певної теми тощо. Все це впливає на людину на розвиток задовільного соціального, шкільного або трудового життя.

Однак є певні спільні елементи; як змінене сприйняття зовнішнього середовища, так що вони можуть бути дуже чутливими до деяких стимулів, тоді як вони нечутливі до інших.

Існують дослідження, які стверджують, що аутизм вже можна було передбачити в дуже молодому віці, майже після народження.

Немовлята зазвичай виявляють перевагу перед людськими фігурами, спрямовуючи їх погляд до них. Зокрема, вони дивляться на обличчя і можуть звернути свою увагу на нас, якщо ми говоримо з ними. Це важливий вроджений механізм, що дозволяє нам вижити, встановивши міцні зв'язки з нашими захисниками.

З іншого боку, у дітей з аутизмом увагу розподіляється рівномірно на всі елементи навколишнього середовища. Вони розглядають людей як об'єкт навколишнього середовища, не надаючи їм пріоритету.

За даними Центрів з контролю та профілактики захворювань (CDC), приблизно 1 у кожному 68 дітей має певний тип аутизму у Сполучених Штатах.. 

Якщо ви зацікавлені в цьому синдромі, не пропустіть нашу статтю з 40 фільмів, щоб краще зрозуміти аутизм.

Чи вважаєте ви, що цей пост цікавий? Розкажіть нам про свій досвід або сумніви, якщо ви страждаєте від цього синдрому або знаєте члена сім'ї / близького друга, який має його.

Список літератури

1. Що таке синдром Ретта? (s.f.). Отримано 2 вересня 2016 року від іспанської асоціації синдрому Ретта.
2. Американська психіатрична асоціація (АПА). (2013). Діагностичний і статистичний посібник з психічних розладів, п'яте видання (DSM-V).
3. Amodia de la Riva, J. та Andrés Fraile, M.A. (2006). Глава III: Інвалідність з аутизмом та інтелектуальна недостатність. У синдромах і опорах. Огляд з науки та асоціацій (с. 77-107).
4. Синдром Аспергера. (s.f.). Отримано 2 вересня 2016 року з Genetis Home Reference.
5. Розлад спектру аутизму. (s.f.). Отримано 2 вересня 2016 року з Національного інституту психічного здоров'я.
6. Розлади спектру аутизму. (s.f.). Відновлено 2 вересня 2016 року з WebMD.
7. Charan, S.H. (2012). Розлад дитячого розпаду. Журнал дитячої неврології, 7 (1), 55-57.
8. МКБ-10. (s.f.). Генералізовані порушення розвитку. Отримано 2 вересня 2016 року з Psicomed.
9. Визначення аутизму (s.f.). Отримано 2 вересня 2016 року, з підтримки аутизму Західного берега.
10. Різні типи розладів аутистичного спектру (АСД): особливості та форми втручання в класі. (4 січня 2016 року). Отримано з Міжнародного університету Валенсії.