Історія романтичної педагогічної моделі, її переваги, недоліки та характеристики

The романтична педагогічна модель Це одна з сучасних моделей навчання, що виникли в ХХ столітті. Ця модель, як і інші педагогічні методи, що з'явилися в цей час, виникла як реакція на традиційну модель навчання, яка розглядала студентів як пасивні приймачі інформації.

У романтичній педагогічній моделі фундаментальне завдання вчителя - допомогти студенту розвинути свої здібності, здібності та внутрішні якості. Таким чином, вага освіти припадає на самого учня, який сам вибирає те, що він хоче дізнатися, виходячи з його природних інтересів, цінностей і попередніх знань..

Ця навчальна модель вперше була запропонована Олександром Нілом, теоретиком освіти і творцем британської школи Summerhill. Цей педагог був одним з найбільших представників лібертаріанської педагогіки.

Індекс

• 1 Історія романтичної педагогічної моделі
  • 1.1 Дрезден в Німеччині
• 2 Філософія
  • 2.1 Важливість емоцій
  • 2.2 Свобода без обмежень?
• 3 Переваги та недоліки
  • 3.1 Переваги
  • 3.2 Недоліки
• 4 Посилання

Історія романтичної педагогічної моделі

Романтична педагогічна модель вперше з'явилася в Сполученому Королівстві завдяки роботі Олександра Нілла. Цей філософ і педагог, народжений у 1883 році, почав шукати нову освітню модель, яка дозволила б навчати дітей у свободі.

Їхні ідеї базувалися на переконанні, що всі люди хороші за своєю природою, і щоб їх виховувати, потрібно просто дати їм свободу і направити їх у процесі виявлення власних інтересів і сил..

Дрезден в Німеччині

У 1920 році Ніл переїхав до німецького міста Дрезден, щоб заснувати свою першу школу у співпраці з кількома існуючими проектами в місті. Проте, через проблеми з напрямком інших проектів, його школа зазнала декількох змін місця розташування. Нарешті оселилися в 1923 році в місті Лайм-Регіс в Англії.

Цей будинок, названий Summerhill, був першою школою в усьому світі, яка слідувала принципам романтичної педагогічної моделі. Проте, завдяки досягнутому успіху, декілька шкіл, які імітували її роботу, були засновані протягом наступних десятиліть..

Незважаючи на велику кількість правових та оперативних проблем, цей тип школи досі працює. У них діти отримують повну свободу, без необхідності виконувати обов'язкові заняття або оцінюватися за допомогою нотаток.

Філософія

Романтична педагогічна модель, заснована на ідеях Олександра Нілла, ґрунтується на тому, що всі люди хороші за своєю природою. Тому завдання педагога не нав'язувати дітям погляди дорослих, а допомагати їм відкривати власні істини та досліджувати їхні інтереси..

На відміну від багатьох інших освітніх течій, які думають, що ви повинні виховувати дітей, щоб вони могли стати цивілізованими громадянами, промоутери цієї моделі вважають, що діти навчаються самостійно бути розумними і етичними дорослими, якщо вони звільняються..

Тому головною метою шкіл на основі романтичної педагогічної моделі є надання дітям безпечного простору, щоб вони могли досліджувати їхні інтереси, а також достатньо часу для виконання цього завдання..

Важливість емоцій

Ніл вважав, що емоційне виховання дітей набагато важливіше, ніж інтелектуальне виховання. Тому він протистояв навчати дітей конкурувати один з одним і виховувати їх у придушенні власних імпульсів і в пуританських цінностях..

Одна з найбільших критичних зауважень цієї моделі прийшла саме з того, що вона сприяла "вільній любові". Згідно з кількома джерелами, студенти Summerhill могли підтримувати стосунки з будь-яким бажаючим, включаючи вчителів.

Враховуючи еру, в якій створювалися школи цього типу, така поведінка розглядалася як дуже аморальна.

Через велике значення, яке було приділено емоціям у цій системі освіти, основною метою цієї педагогіки є щастя кожної людини. Для його захисників щастя складається з вивчення своїх інтересів без будь-яких обмежень.

У цьому сенсі Олександр Ніл не погодився з багатьма педагогами свого часу, які хотіли змінити традиційну авторитарну модель на більш чуйну. Для нього будь-яке керівництво з боку вчителя було накладанням і, отже, зменшило свободу дітей.

Свобода без обмежень?

Незважаючи на важливість, яку Ніл дав свободі студентів, він не вірив, що він повинен бути абсолютним.

Межа встановила його в поведінці, яка може завдати шкоди собі чи іншим. Тому однією з ролей вчителів було захистити своїх учнів від зовнішніх збитків, поки вони не змогли самостійно захищатися..

З іншого боку, творці традиційної педагогічної моделі не вірили в чистий гедонізм, тобто в прагнення до всього, що хоче в кожний момент. Наприклад, Ніл був проти "псування" дітей, і сказав, що в середовищі свободи вони набули здатність саморегулювати свої бажання..

Переваги та недоліки

Романтична педагогічна модель мала як критику, так і похвали дуже інтенсивні протягом останніх десятиліть. Деякі з найбільш важливих:

Переваги

- Діти можуть вибрати для себе те, що вони хочуть знати; тому вони більш зацікавлені в процесі набуття знань і краще зберігають те, що вони вивчають.

- Це збільшує спонтанність дітей, а також їх здатність до саморегулювання та їх прихильність до себе.

- Діти отримують кращу емоційну освіту і більш підготовлені до викликів, оскільки вони роблять це з молодого віку.

Недоліки

- Будучи такою відкритою освітньою моделлю, діти, які загалом залишають цей тип школи, не мають базових знань з національних навчальних програм. У цьому сенсі вони можуть бути в невигідному становищі порівняно з іншими дітьми.

- Існує дуже великий відсутність вчителів, готових до виконання цієї освітньої моделі.

Список літератури

1. "Романтична педагогічна модель" в: Scribd. Отримано: 21 лютого 2018 року з Scribd: es.scribd.com.
2. "Романтична педагогічна модель" в: Calaméo. Отримано: 21 лютого 2018 року з Calaméo: es.calameo.com.
3. "A. S. Neill "в: Вікіпедія. Отримано: 21 лютого 2018 року з Вікіпедії: en.wikipedia.org.
4. "Педагогічні моделі" в: Едукар. Отримано: 21 лютого 2018 р. З Educar: educar.ec.
5. "Summerhill School" в: Вікіпедія. Отримано: 21 лютого 2018 року з Вікіпедії: en.wikipedia.org.