10 Заходи для дітей з синдромом Дауна

Далі ми представляємо діяльність для дітей з синдромом Дауна це допоможе вам поліпшити навички цих хлопців.

Чи є у вас студент або дитина з синдромом Дауна і хочете розвивати свої навички? Є багато вправ, ви можете отримати вигоду, які допоможуть вам розвинути навички, необхідні для вашого дня в день.

Не тільки бажано, щоб вони здійснювали діяльність тих навичок, які вони набули повністю, але й інших, в яких вони представляють проблеми, щоб покращити їх, щоб досягти їх індивідуального потенціалу..

Заходи з підвищення уваги

Добре піклування має важливе значення для того, щоб прийти в майбутнє, щоб мати повну автономію і бути в змозі виконувати потрібну діяльність без допомоги іншої людини. Це може бути дуже важливим для будь-кого, але це дуже важливо для тих, хто має певні обмеження.

Ось дві вправи, які допоможуть вам підвищити турботу у дітей з синдромом Дауна:

1. Розкажіть мені історію

Процедура: Одна з заходів, яку ви можете зробити, якщо ви хочете підвищити увагу дітей, це розповісти їм історію, а потім задати їм питання про їхніх героїв і про те, що сталося.

Для цього потрібно вибрати історію, яка вам подобається, і зробити їх цікавими. Як правило, байки, як правило, більш цікаві, а також можуть навчитися з їхньої моралі.

Як тільки вчитель закінчив розповідати історію або байку. Він повинен задати дітям питання, які підтверджують, що вони навчилися, і що вони зрозуміли цю історію. Тому такі питання, як: хто є головний герой, як його звуть, що з ним сталося? допоможе нам дізнатися про ступінь розуміння.

Матеріал: Казки та байки. Тут можна знайти більше 20 коротких байків для дітей.

Поради: Учитель, коли він розповідає історію, повинен взяти на себе роль персонажів і змінити голос, щоб зробити діяльність більш цікавою і розбудити цікавість у дітей. Залежно від академічного рівня та розуміння, яке мають діти, вони також будуть переплетені відповідними питаннями.

2. Ми музиканти!

Процедура: Музика може допомогти дітям з синдромом Дауна розвивати і підвищувати свою увагу. Один з найсмішніших способів роботи - слухати пісні. Діти під час їх прослуховування повинні виконувати різні вправи, такі як: плескати, стежити за ритмом, стрибати, рухати руки вгору і т.д..

Ідеал полягає в тому, щоб покласти різні стилі музики, де ритми різні, щоб бути вперемішку. Цей тип вправ також можна виконувати за допомогою ударних інструментів, таких як трикутник або барабан. Ідея була б такою ж, що ритм музики торкається їх.

Розподіл, який я завжди використовував для виконання цієї діяльності, полягає в тому, що діти розміщуються в колі, оскільки вони можуть зручніше рухатися і дотримуватися ритму музики. Якщо один з них зазнає невдачі, він буде ліквідований і допоможе своїм партнерам здійснити діяльність.

Матеріал: Музичні інструменти, у випадку, якщо ви віддаєте перевагу таким діям.

Поради: Для того, щоб активність була більш динамічною, бажано, щоб різні типи пісень перепліталися, починаючи з тих, які представляють повільний ритм і закінчуючи тими, які більш переміщені. Таким чином, рівень складності буде збільшений.

Заходи щодо поліпшення штрафу та валової психомотриці

Дітям з синдромом Дауна необхідно виконувати діяльність тонкої і грубої психомотриці, щоб зміцнити м'язи пальців і рук і таким чином мати можливість виконувати всілякі рухи з ними, щоб підвищити їхню самостійність. Тут ми представляємо кілька вправ, які можна використовувати:

3. Що таке її форма?

Процедура: Ця діяльність, як правило, дуже проста і допомагає дітям правильно брати матеріали і змушувати з ними сил, саме те, що ми шукаємо. З ударом, вони повинні вказати контур різних аркушів малюнків, які ми заздалегідь підготували, незалежно від типу малюнків. Зазвичай я використовую типові, які приходять у кольорові буклети.

Ідея полягає в тому, що вони повинні слідувати контурній лінії малюнка, не виходячи і проколюючи її відповідно до того, що ви говорите (залишаючи більше відстані або менше між точкою і точкою). Після того, як кожен зрозуміє контур, вони повинні повідомити нам, що формують об'єкти, які з'являються, або навіть якщо вони є тваринами або людьми, які носять одяг.

Матеріали: Для виконання цієї операції необхідно використовувати штампи, пробку і малюнки, які необхідно пробивати.

Розподіл: Рекомендується, щоб клас контролювався в цій діяльності, розміщуйте дітей на великий стіл, щоб можна було відстежувати їх рух.

Поради: Якщо це перший випадок, то нам доведеться пояснити їм, як його треба підібрати і використовувати так, щоб вони не постраждали від кінчика. З іншого боку, нам також доведеться показати це вам, оскільки в більшості випадків пояснення операції недостатньо.

На початку заняття вони будуть працювати безліч точок без замовлення на роботу, тому дуже важливо, щоб ми показали їм, що вони повинні йти потроху і починати десь на кресленні.

4. Вирізати ряди, щоб зробити кульки

Процедура: Інша діяльність, яку ми можемо зробити для поліпшення психомоторних навичок наших учнів, - скоротити газетні газети горизонтально, слідуючи рядкам, які ми раніше малювали на них..

Це дозволить їм дізнатися, як вибираються ножиці і для чого вони використовуються. Крім того, ви також можете дотримуватися рядків, які ми попередньо позначили маркером, щоб покращити вашу увагу та координацію.

Як тільки вони вирізали всі газетні газети, їм доводиться йти по смузі, роблячи кульки різного розміру. Це дозволить їм включити нові рухи до пальців і зап'ястя, а також правильно розвивати свої дрібні моторики.

Згодом ці паперові кульки можуть бути використані для прикраси малюнків і, таким чином, виконання іншої діяльності для роботи дрібної моторики.

Матеріали: газети, ножиці, маркер і клей.

Поради: Як і при обробці перфоратора, ми повинні пояснити правильне використання ножиць, щоб вони не постраждали. Хороший розподіл простору дозволить нам контролювати рухи в усі часи.

5. Скільки предметів знаходиться в сумці?

Процедура: Діти будуть розділені на кілька груп. Потім вам будуть давати мішки з різними розмірами об'єктами, які необхідно винести і розмістити на столі під час їх підрахунку.

Група, яка закінчується до підрахунку та вилучення об'єктів, буде переможцем, тому їх члени можуть вибрати одну з цих іграшок або предметів, щоб грати з ними на перерві..

Матеріали: Матеріали, необхідні для цієї діяльності, можуть бути предметами класу або іграшками. Важливо те, що вони мають різні розміри для роботи двигуна.

Поради: Щоб спостерігати за погодою і рівність умов, вчителі повинні супроводжувати цю діяльність піснями. З іншого боку, доцільно також розділити дітей на змішані групи і з різними когнітивними рівнями, щоб вони могли допомагати один одному під час діяльності.

6. Передайте м'яч через обруч

Процедура: Ще однією діяльністю, яку я зазвичай роблю, щоб працювати великими моторними навичками, є "передача м'яча через обруч". Діти повинні бути розміщені в два ряди і один за одним вони повинні взяти один з кульок, які апріорі були поміщені на стіну і йти ударом їх відповідним обручем (кулі будуть мати той самий колір, як обруч) той, який має бути переданий.

Таким чином, ми також працюємо поперечним чином кольори, і активність стає веселішою.

Матеріали: кільця і ​​кульки різного розміру і кольору.

Поради: Вчитель повинен переміщати кулі та кільця, переконавшись, що положення, яке вони можуть мати, не є підставою для того, який м'яч є парою кожного кільця. Єдина річ через те, що ви можете знати, за її кольором.

Заходи щодо зміцнення мови

Мова є важливим навиком, що люди з синдромом Дауна повинні розвиватися належним чином, якщо вони хочуть адекватно розвивати свою автономію. Тому виконувати дії, які передбачають використання мови, необхідно. Далі ми покажемо вам дві дії:

7. Ми актори!

Процедура: Для роботи мови, однією з дій, яку можна зробити, є невеликі театри, в яких кожен учень має свою роль і каже невеликі речення. Ці маленькі історії повинні бути з повсякденного життя, щоб зробити їх легше інтерпретувати.

Деякі приклади можуть бути: Невелика розмова з другом про її хлопця, одяг, який вони придбали тощо. Бажано проводити цю діяльність парами, оскільки вона стоїть їм менше, щоб зробити це таким чином. Однак, якщо ваші студенти можуть виконувати групові втручання, ви також можете це зробити.

Матеріали: Для виконання цієї діяльності не буде необхідних матеріалів, тільки сценарій тлумачення кожної дитини.

Поради: Вчитель повинен бути уважним і вирішувати будь-які сумніви, які можуть виникнути. Спочатку вони, можливо, не в змозі поважати порядок зміни і навіть можуть втрутитися у втручання партнера, оскільки іноді вони можуть стати дуже імпульсивними. Тому за допомогою цієї діяльності вони зможуть навчитися правильно спілкуватися.

8. Що ми робили вчора?

Процедура: Інші заходи, які я зазвичай використовую, коли хочу працювати в мовній сфері, будуть ті, які ми пояснимо далі. З моєї точки зору, це діяльність, яку вони, як правило, дуже люблять, а також заохочує товариство в класі.

Студенти один за одним повинні детально розповісти, що вони робили після школи. Таким чином, вони повинні подумати про те, що вони повинні розповісти і структурувати впорядковано.

Матеріал: Для здійснення цієї діяльності не буде необхідних матеріалів.

Поради: Учитель повинен уважно прислухатися до того, що говорять його учні, якщо вони не знають, як продовжувати, або як висловлювати певну діяльність..

Іноді рекомендується дати кілька простих вказівок щодо того, як розповісти однокласникам про діяльність, яку вони провели в попередній день. Це дозволить їм мати уявлення про те, як вони повинні це робити.

Діяльність з розвитку автономії

Для розвитку автономії людей з синдромом Дауна ми можемо робити різні ігри з тими, хто може практикувати серед них - монету. З іншого боку, було б також зручно дати їм можливість відповідати за деякі заходи, які ми зазвичай робимо як вдома, так і в школі.

Ось деякі заходи, які можуть допомогти їм розвинути свою автономію:

9. Ми виходимо на ринок

Процедура: У класі ми можемо імітувати багато щоденних ситуацій, які дозволять дитині вдосконалювати свою самостійність і вміти діяти в будь-який час. Одним з вправ, які ми можемо виконати з цією метою, є імітація того, що вони збираються купувати продукти на ринку.

Для цього потрібно розділити дітей на пари, коли один з них буде продавати, а інший - як покупець. Далі, вони повинні діяти, виходячи з того, що вони зроблять з того моменту, як вони ввійдуть в супермаркет або двері магазину, поки вони не підуть за покупками..

Таким чином, ми можемо побачити, як саме вони це роблять і як вони звернуться до продавця і навпаки.

Матеріали: Для того, щоб здійснити цю діяльність, потрібні іграшки, які наші студенти дійсно придбають. У випадку, якщо ми змоделюємо покупку в овочесховище, було б доцільно, щоб іграшки були плодами.

Поради: Вчитель повинен постійно опосередковувати діяльність, оскільки на початку вони будуть у будь-який спосіб перейти до чаші з фруктами, і вони не будуть дотримуватися принципів спілкування реальним способом.

Тому, раніше їм доведеться пояснити, як вони повинні спілкуватися в освіченій формі, а також можливі фрази, які вони повинні сказати в кожний момент. Наприклад: коли ви дістанетеся до місця, де ви сказали доброго ранку, якщо ви хочете купити щось, перш ніж ви повинні запитати, чи можу я поставити кілограм бананів? І т.д..

10. Скільки коштує?

Управління євро також дуже важливо для розвитку автономії людей з синдромом Дауна, тому ми також повинні виконувати вправи цього типу \ t.

Процедура: Хороший спосіб дізнатися, як використовувати монети євро та нотатки - це представити реальні проблеми повсякденного життя, тим більше щоденно їм буде легше усвідомити менеджмент. Яскравим прикладом може бути написання на дошці математичної задачі, наприклад:

Луїза хоче купити пару штанів і сорочку. Штани коштують 10 євро, а сорочка 6. Якщо у вас є 20 євро, ви можете їх купити? Скільки ви залишили??.

Щоб полегшити їм здійснення цієї діяльності, їм будуть надані реальні гроші у вигляді векселів і монет. Зазвичай це дуже корисно, тому що їм важко уявити собі вартість монет.

Матеріали: монети та купюри євро, які імітують справжні, паперові, олівець і гумка.

Поради: Щоб мати можливість виконувати цю вправу, ви повинні мати деякі основні поняття вартості кожної валюти. Таким чином, ви можете переплутати цю вправу з легкими та короткими поясненнями, починаючи з найменших монет, аж до тих, які мають більше, ніж з рахунками..

Після того як ви пояснили ці цінності, ви можете допомогти їм інтегрувати ці нові знання, створюючи такі проблеми і адаптуючи їхні кількості.

А ви, які інші заходи ви знаєте для дітей з синдромом Дауна??