10 Динаміка творчості для дітей та дорослих

The динаміка творчості вони корисні для навчання цієї здібності, яку ми маємо, і що багато разів, тому що ми не використовуємо її в наш день у день, у нас є щось іржаве.

Творчість - це здатність, яку ми можемо максимізувати, шляхом навчання. У багатьох випадках ми вирізали цю майстерність, посилаючи нам постійні повідомлення, які ми не здатні.

Роблячи вправи і заняття, ми можемо показати, що так, ми здатні і, навіть, ми можемо знати, що наші власні здібності були невідомі для себе.

Для того, щоб тренувати свою творчість, індивідуально або як групу, я пропоную 10 динамік, які допоможуть вам стати більш творчою і динамічною людиною.

1- Номер

• Цілі:

1. Знати імена однокласників групи.
2. Розвивайте процеси творчості і уяви.
3. Стимулювати фізичний розвиток і самосвідомість через рух.

• Необхідний час: близько 20 хвилин, залежно від розміру групи.
• Розмір групи:
• Місце: достатньо місця, де учасники можуть сидіти в колі.
• Необхідні матеріали: один стілець для кожного учасника.
• Наступні кроки:

1. Координатор групи просить учасників взяти стілець і сформувати коло і сидіти на стільці, дивлячись один на одного.
2. Волонтер почне з свого імені і просить змінити місце з іншим партнером. Наприклад: "Мене звуть Кармен, і я хочу, щоб мій сайт був зайнятий Пако". Це замовлення повинно супроводжуватися діями, які партнер повинен виконати, тобто: "І він повинен прийти співати".
3. Динаміка закінчується, коли всі учасники брали участь.

• Примітка: Важливо, щоб вони не повторювали дій, які вони повинні робити у передачах. Таким чином, творчість виступає.

2- З іншими очима

• Мета:

1. Розвивати драматичні та комунікативні навички.
2. Стимулювати творчість.
3. Заохочуйте розлад і розчарування.

• Необхідний час: 40 хвилин приблизно. Час буде змінюватися в залежності від ступеня участі.
• Розмір групи:
• Місце: великий простір, вільний від меблів, що може заважати.
• Необхідні матеріали: дві купи карток, одна з типів A і одна з B (пояснена нижче).
• Букви A: кожен з них буде перелічувати різні види діяльності. Приклади: миття посуду після сімейної трапези, повернення додому після школи / роботи, дощовий день без парасольки, день, коли ви отримуєте відпустку, коли хтось, кого ви не розумієте, говорить з вами, коли ваша улюблена команда втрачає великий приз ...
• Букви B: вони будуть вказувати, яким чином повинна бути представлена ​​дія. Приклади: комічні, ліричні, сумні, ейфоричні, скандальні, злякані, збуджені і т.д..

*Важливо, щоб карти були адаптовані до групи та віку учасників.

• Наступні кроки:

1. Фасилітатор представляє мету динаміки та мотивує учасників добровільно до діяльності.
2. Людина, яка виходить, мовчки, візьме з кожної стопки лист і не покаже її своїм товаришам. Вам доведеться представляти дію таким чином, як ви грали.
3. Ваші колеги прокоментують те, що ви думаєте. Буде групове відображення ситуації, емоції, викликані цією діяльністю, якщо це відповідає тому, як це було зроблено, і т.д..

• Варіант: Ми можемо додати певні труднощі, даючи гасло, що вони не можуть говорити. Їм доведеться робити це з пантоміма, з додатковою складністю, що вони повинні показувати емоції з виразом обличчя і тіла. Таким чином однокласники повинні вгадати ситуацію і шлях.

3 - Наші власні фрески

• Цілі:

1. Заохочуйте командну роботу.
2. Стимулювати уяву і творчість.

• Необхідний час: близько 40 хвилин.
• Розмір групи:
• Місце: достатньо місця, де учасники можуть працювати разом.
• Необхідні матеріали: картон або безперервний папір (залежно від розміру малюнка, який ми хочемо досягти), картини (олівці, воски, фарби для пальців ...)
• Наступні кроки:

1. Людина, яка динамізує динаміку, пояснює, яка діяльність буде виконуватися. Наприклад, давайте намалюємо наш логотип, фреску для конкретної події або ж, давайте зробимо малюнок серед усіх.
2. Потім поширюйте картини і папір. Час виконання може бути встановлений або діяльність може закінчитися після завершення.
3. Коли вони закінчать, вони переходять до групової дискусії, щоб оцінити кінцевий результат.

• Варіант 1: активність повинна виконуватися в абсолютній тиші, їх можна залишити за кілька хвилин, перш ніж вони вирішать, що вони хочуть зробити, і як вони збираються організувати.
• Варіант 2: кожен член буде робити свою частину окремо або за підгрупами. Після закінчення встановленого часу покладіть всі частини спільно і вставте на папір.

4 - Я пряму свій власний фільм

• Цілі:

1. Розвивайте уяву без будь-яких обмежень.
2. Заохочуйте активне слухання та обмін думками між колегами.

• Необхідний час: близько години.
• Розмір групи: середній, близько 15 осіб.
• Місце: достатньо місця, де учасники можуть сидіти в колі і де вони можуть схилятися, щоб написати.
• Необхідні матеріали: фоліо, ручки і дошка з маркером або крейдою.
• Наступні кроки:

1. Людина, яка керує діяльністю, пояснює членам групи, що вони повинні сидіти в колі і поширювати фоліо і перо кожному. Потім він пояснює, що вони збираються уявити, що вони є відомим режисером і що вони думають про його наступний фільм. Для цього їм доводиться думати про жанр (драма, мюзикл, трилер, романтик, комедія тощо) і про те, що актори зіграють у ньому. Вони можуть вибирати, навіть акторів, які померли, а також людей цієї групи.
2. Їм залишається від 10 до 15 хвилин, щоб розробити історію. Вони можуть робити нотатки на папері.
3. Після певного періоду часу, один за одним, ви повинні прокоментувати те, що сталося з вами. Важливо, щоб протягом цього часу інші мовчали і слухали свого партнера. Крім того, людина, яка керує діяльністю, може робити записи на дошці, щоб кожен міг його побачити.
4. Коли всі режисери розмовляли про свій фільм, йдеться про те, що разом вони обирають історію, яка їм найбільше подобається. Вона може бути повною або, елементами і характеристиками кожного з підданих і зробити одну спільну.
5. Якщо є час, ви можете представити історію як театр.

 5- Заблокована творчість

• Цілі:

1. Заохочуйте наполегливість, коли виконується колективна робота, в якій шукається творчість.
2. Розвивати стійкість.
3. Зміцнення зв'язків і відносин між учасниками.

• Необхідний час: близько 30 хвилин.
• Розмір групи: від 10 до 15 осіб.
• Місце: достатньо місця, де члени групи можуть сидіти в колі.
• Необхідні матеріали: жодного зокрема.
• Наступні кроки:

1. Керівник групи представить тему для обговорення. Це може бути реальна обставина або, гіпотетична ситуація. Це буде залежати від групи та мети.
2. Фасилітатор буде заохочувати та мотивувати всіх членів до участі та висловлювати свою думку.
3. Раптово, коли людина висловлює свою точку зору, інший партнер (який повідомляє заздалегідь) починає спростовувати аргументи когось зокрема.
4. Через кілька хвилин, можливо, сталися дві речі: що розмова була застійною або що інші колеги змінили дрейф.
5. Через деякий час фасилітатор запитує, як він відчував переривання свого партнера.
6. Координатор керує обговоренням і екстраполює цю ситуацію до обставин такого типу, які відбуваються в повсякденному житті.

6- Винаходи зворотного

• Цілі:

1. Заохочуйте уяву
2. Проведіть спокійний час.

• Необхідний час: близько 30 хвилин.
• Розмір групи:
• Місце: кімната або великий клас.
• Необхідні матеріали: фоліо, ручки і дошка з маркером або крейдою.
• Наступні кроки:

1. Фасилітатор пояснює, що сьогодні всі вони будуть винахідниками. Наприклад, можна пояснити винаходи, які змінили день на день. Щось таке просте, як палка з швабри на його кінці, врятував багато проблем назад, щоб очистити підлогу.
2. Гандикап полягає в тому, що ці винахідники повинні будуть придумувати безглузді речі. Наприклад, гребінець, який виробляє більше вузлів. Кілька хвилин залишається для кожного учасника, щоб подумати, окремо, а потім, він повинен буде пояснити це своїм однокласникам.

• Примітка: Важливо аплодувати досягнення всіх учасників та заохочувати їх до максимальної творчості. У цій діяльності забезпечується сміх.
• Варіант: Якщо розмір групи дуже великий, то замість індивідуально, це можна зробити парами або невеликими підгрупами.

7- Група в пластиліні

• Цілі:

1. Проаналізуйте момент, в якому знаходиться група
2. Стимулювати творчість окремо.

• Необхідний час: близько 60 хвилин.
• Розмір групи: близько 20 чоловік.
• Місце: кімната або просторий клас, в якому можна працювати в групах, зі столами та стільцями.
• Необхідні матеріали: 20 кілограмів пластиліну, приблизно та дошка, що підтримує цю вагу.
• Наступні кроки:

1. Фасилітатор представляє динаміку, що пояснює, що група має ряд ситуацій на своєму шляху. Ця презентація може бути проілюстрована конкретними ситуаціями, які сталися, та моментами, через які група пройшла. У той час вони представлятимуть момент, коли група переживає пластилінову скульптуру.
2. У цей час їм буде наданий пластилін у блоці на дошці.
3. Потім вони мають 30 хвилин для формування скульптури, але вони не повинні говорити протягом цього часу. Вони можуть вирізати пластилін в групі або, взявши шматок і працюючи індивідуально, щоб згодом приєднатися до інших. Крім того, вони можуть скасувати те, що зробив інший партнер і т.д. Важливо те, що вони беруть всю свою творчість.
4. Після закінчення часу вони проаналізують отриману скульптуру і виникнуть дискусії, в яких члени Церкви висловлюватимуть, як вони відчували, що вони роблять свою діяльність, і якщо вони задоволені кінцевим результатом. Крім того, якщо вони виконували роботу окремо або координувалися з іншими колегами, якщо вони вважали, що їхня робота поважається іншими особами тощо. Для цього обговорення дуже важливо, щоб особа, яка керує діяльністю, усвідомлювала і приймала до уваги те, що, здається, найбільш важливе для вирішення цих питань протягом цього часу.

8 Загальні вірші

• Мета:

1. Створіть вірш або історію, що ідентифікує групу.
2. Сприяти повазі серед однолітків.

• Необхідний час: близько 30 хвилин.
• Розмір групи: Важливо, щоб вони знали один одного.
• Місце: кімната або клас, де вони зручні.
• Необхідні матеріали: дошці з крейдою або маркер і музичний плеєр.
• Наступні кроки:

1. Людина, яка керує діяльністю, пояснює, що вони створять вірш або спільну історію. Для цього на дошці покладіть кілька слів, які будуть більш-менш залежати від учасників. Якщо це дуже велика група, учасники будуть обрані випадковим чином.
2. Кожному учаснику присвоюється слово, але йому говорять, що це таке, коли настає черга. Коли йдеться про людину, це слово розмовляє, а розслаблююча музика відтворюється приблизно півхвилини.
3. Після закінчення цього часу музика зупиняється і вас запитують, яку фразу висловлює це слово. Фрази записані на дошці, як вони створені.
4. Коли вірш або історія закінчилися, вона читається разом і записується так, що вона стає ще одним елементом ідентичності групи.

 9 - Привітання

• Цілі:

1. Створюйте творче привітання, відмінне від звичайного.
2. Втрата почуття сорому.
3. Проведіть спокійний час.
4. Заохочуйте взаємні відносини.

• Необхідний час: 40 хвилин приблизно.
• Розмір групи: середній, від 15 до 20 осіб.
• Місце: кімната або класна кімната широка, без меблів між ними. Також це можна зробити на відкритому повітрі.
• Необхідні матеріали: жодного зокрема.
• Наступні кроки:

1. Під час стояння та формування кола фасилітатор пояснює, що вони збираються вітати один одного. На початку ви можете зробити приклади привітання, такі як хіпі, такі як скаути-хлопчики тощо..
2. Потім залиште кілька хвилин, щоб вони могли вітати один одного, як їм заманеться, бути творчими і без страху бути оціненими іншими.
3. Потім і після встановленого часу або коли фасилітатор закінчив свою діяльність,

• Варіант: що учасники залишають один за одним привітати своїх однокласників, а решта імітують.

10. Пошук рішення проблеми

• Цілі:

1. Пошук рішень груповим і творчим шляхом.
2. Сприяти правильному функціонуванню обладнання.

• Необхідний час: близько 40 хвилин.
• Розмір групи: середній, близько 20 чоловік.
• Місце: кімната або просторий номер, в якому вони можуть працювати сидячи.
• Необхідні матеріали: фольги та ручки.
• Наступні кроки:

1. Аніматор динаміки пояснює, що вони повинні шукати творчого рішення проблеми і що її потрібно приймати консенсусом. Всі члени групи повинні звернути увагу на процес обговорення, оскільки вони проаналізують його пізніше. Утворюються підгрупи.
2. Далі висвітлюється проблема, яка повинна вирішуватися підгрупами і для якої вони мають десять хвилин:

«Багато років тому лондонський торговець був зобов'язаний великою сумою грошей людині, яка зробила кредит. Ця людина закохалася в молоду і симпатичну дочку купця. Тоді він запропонував угоду. Він сказав, що скасує борг купця, якщо він одружиться з дочкою. І купець, і його дочка були перелякані. Людина, яка позичила йому гроші, запропонувала залишити рішення в руках випадково. Для цього він запропонував помістити білий і чорний камінь у порожню грошову сумку; дівчина повинна вийняти один з двох каменів. Якби він вийняв білий камінь, він залишився б з батьком, і борг був би прощений. Інакше, якщо б він взяв чорного, то купець був би ув'язнений, і вона в кінцевому підсумку померла б від голоду. Вони в кінцевому підсумку прийняли і кредитор нахилився, щоб забрати два камені і, при цьому, сховав два чорні камені і поклав їх у мішок грошей; але його бачила дівчина. Потім він попросив дівчину взяти камінь, який був би смертним вироком її, а також її батька..

3. За підгрупами, вони повинні знайти рішення, яке дівчина придумала для того, щоб продовжити в компанії свого батька і скасувати борг. Ви залишаєте кілька хвилин, щоб подумати про це підгрупами, а потім відбудеться дискусія між усіма.
4. Коли фасилітатор вважає за доцільне, він продовжить розповідати про рішення, яке є наступним: «Дівчина поклала руку в сумку і витягла камінь. Однак, перш ніж дивитися на недбале, він кинув його на дорогу, втративши себе серед інших.