10 Динаміка групової інтеграції для дітей, молоді та дорослих

The динаміка групової інтеграції це методи, які можуть бути використані з дітьми - від дошкільних і підлітків у коледжах і інститутах, а також з молодими людьми і дорослими в командах університетів і компаній.

Хоча кожна діяльність має свої конкретні цілі, динаміка цього типу характеризується наступним:

1-кожна техніка інтеграції містить урок, з яким можна подумати. Люди, які беруть участь у цьому типі динаміки і семінари, закінчують тим, що дізнаються щось нове від себе, своїх однокласників або теоретичних знань.

2-Сприяти створенню веселого і грайливого середовища, яке заохочує людей до участі, спілкування, на додаток до активної ролі під час діяльності. Незалежно від того, чи є вони дітьми або дорослими, вони можуть бачити це як гру, з якою вони також навчаться.

3 - Вони є стратегіями, які допомагають людям більше знати про себе, тобто підвищувати самопізнання.

Важливо, що коли ми збираємося застосовувати групову інтеграційну діяльність, ми пристосовуємо її до групи, з якою ми збираємося працювати, і враховуємо, якщо мета діяльності відповідає цілям, запропонованим групою..

Звичайно, вони не матимуть однакових цілей з первинними групами, з групами середньої школи або з дорослими в робочому середовищі.

Вас також може зацікавити динаміка роботи в команді.

Динаміка і прийоми сприяння групової інтеграції

1- Коронуйте вершину

• Цілі:

1. Сприяти інтеграції груп.
2. Посилити знання з конкретної теми.

• Необхідний час: близько 30 хвилин.
• Розмір групи: розміром середньо-великої групи. Від 30 до 40 осіб.
• Місце: достатньо місця, де учасники можуть працювати за підгрупами.
• Необхідні матеріали: дошка і крейда (або маркер), коронки, список питань по темі, яку ви хочете працювати.
• Наступні кроки:

1. Координатор групи ділить велику групу на 4 підгрупи. В ідеалі члени повинні бути розподілені випадковим чином.
2. Їм говорять, що вони збираються робити динаміку (або змагання), в якій вони зміцнюють теоретичний зміст того, що вони вивчали. Наприклад, предмет, якщо ми знаходимося в шкільному контексті.
3. Кожна підгрупа вибирає колір (червоний, синій, зелений і жовтий). На дошці намальована безліч сходів (скільки хочете, якщо ми хочемо, щоб гра тривала довше, більше, а якщо ні, то зменшилася), а наприкінці цих, на вищому рівні, що виграє підгрупу, яка виграє.
4. Питання задаються тим, що групи повинні відповідати, поважаючи час виступу однокласників. Кожен раз, коли група отримує відповідь, вона зростає на крок. Виграйте гру, яка приїде до вершини.

2 - Вгадай характер

• Цілі:

1. Сприяти інтеграції групи через невеликий конкурс.
2. Докладніше про символи, які відображаються.

• Необхідний час: близько 20 хвилин.
• Розмір групи: малий або середній, від 10 до 20 осіб.
• Місце: достатньо місця, де учасники можуть сидіти в колі.
• Необхідні матеріали: Список символів, вони можуть бути відомими або ж учасниками діяльності. Імена будуть записані в кожному окремому папері. Можна зберігати в невеликій сумці або мішку.
• Наступні кроки:

1. Члени групи беруть місце в колі, і людина, яка веде динаміку, пояснює, що вони збираються грати символи інтерпретації.
2. Потрібно запросити волонтера. Координатор підійде до нього з сумкою з усіма іменами. Він візьме одного навмання (якщо він сам, він поверне його і візьме інший). Ваші однокласники будуть ставити запитання, на які можна відповісти лише за допомогою YES або NO.
3. Коли хтось думає, що вони впевнені в тому, хто вони є, вони скажуть, що вони хочуть вирішити. Якщо ви потрапили, вам доведеться зіграти нового персонажа, а якщо ні, продовжуйте, поки хтось не вирішить його.

• Примітки: дуже важливо поважати час виступу однокласників.

3- Впевненість у команді

• Цілі:

1. Оцініть рівень довіри між членами групи.
2. Виявити, які елементи втручаються в довіру групи.

• Необхідний час: близько 60 хвилин.
• Місце: достатньо місця, в якому учасники можуть бути в колі, воно може бути на відкритому повітрі.
• Необхідні матеріали: Якщо ви хочете, ви можете використовувати пов'язки, щоб покрити очі.  
• Наступні кроки:

1. Люди просять встати, утворюючи коло.
2. Людину поміщають у центр, ноги разом і закривають очі (може бути застосований бинт). Потім вас просять відкинути назад. Супутники повинні бути розміщені, щоб тримати і не впасти на землю.
3. Коли він втратив рівновагу, він встає. Так що ви помітите, що ваш баланс залежить від групи.
4. Всі члени групи проходять діяльність.
5. Коли вони закінчать, є час роздумів, в якому кожен може виразити, як вони відчували себе протягом всієї діяльності, і аналізувати рівень довіри між членами групи..

• Примітка: Роль фасилітатора є дуже важливою, оскільки їй доведеться проаналізувати, чи є проблеми в групі або в одному з членів, і вони повинні звертатися до них під час обговорення або окремо після цього.

 4- Ізоляція та інтеграція

• Цілі:

1. Зробити відчути кризу, що переживається, в особистому і груповому, коли виникає ситуація ізоляції.
2. Проаналізуйте, які почуття з'являються, коли перед нами стоїть інтеграційна ситуація.
3. Заохочуйте інтеграцію між членами групи.

• Необхідний час: 40 хвилин, приблизно.
• Місце: достатньо місця, в якому учасники можуть бути розміщені в колі, може бути на відкритому повітрі.
• Наступні кроки:

1. Людина, яка динамізує діяльність, просить учасників стояти, утворюючи коло. Почніть говорити з ними про важливість спільної роботи і про те, що вони повинні бути згуртованими для досягнення запропонованих цілей.
2. У випадковому порядку візьміть людину і візьміть їх до центру кола. Він просить його не рухати своє тіло і пускати позицію, яку він повинен прийняти. Це поставить вас, дивлячись на стіну, з напіввідкритими ногами і схрещеними руками.
3. Він запитує його, як він відчуває себе по відношенню до групи. Потім запитайте групу, як вони сприймають свого партнера.
4. Людина дивиться на своїх однокласників і питання повторюється. Спочатку йому, а потім і його товаришам. Після цього людина повертається на своє місце в межах кола.
5. Координатор просить членів групи міцно тримати руки і закривати очі. Ви можете розповісти історію або, спонукати якусь техніку розслаблення.
6. У випадковому порядку, фасилітатор вибирає руки двох колег, які тримають один одного і притискають їх..
7. Нарешті, він просить їх відкинутися назад.

• Обговорення: Наприкінці заняття учасники займають свої місця і переходять до моменту рефлексії, в якому рекомендується проаналізувати наступні елементи:

- Особа великої цінності, яка є ізольованою, не повністю реалізована. Група сприяє комунікабельності, а особисте зростання може бути викликано контактами з іншими.

- Проаналізуйте, чи є якийсь елемент або криза ізоляції.

-Проаналізуйте, як уразливість впливає на групу, яка не є згуртованою.

-Проаналізуйте довіру, яку надає підтримка групи на індивідуальному рівні.

5- Тиск навколишнього середовища

• Мета: продемонструвати, як люди не байдужі до ситуацій критики чи похвали. Також до моменту успіху і невдачі.
• Необхідний час: близько 60 хвилин.
• Місце: достатньо місця, де учасники можуть працювати в двох підгрупах.
• Необхідні матеріали: два комплекти матеріалів, з якими можна виготовляти конструкції.
• Наступні кроки:

1. По-перше, двох людей просять вийти з кімнати, щоб пояснити свою діяльність однокласникам.
2. Будуть сформовані дві групи, так що люди, які знаходяться за межами, кожен з них буде належати до підгрупи. Йдеться про те, що коли вони сидітимуть спинами до себе, вони збудують фігуру зі шматочками і допомогою своїх товаришів.
3. Кожна команда отримає інструкцію. У підгрупі А це допоможе і мотивує свого партнера під час будівництва і підгрупи В, яка буде діяти в протилежному напрямку, демотивуючи, виявляючи байдужість і навіть, знеохочуючи свого партнера.
4. Двох людей, які знаходяться за межами країни, просять увійти, і їм кажуть, що за підгрупами вони повинні зробити фігуру і що вони мають підтримку своїх однолітків.

• Відображення: Після закінчення встановленого часу формується дискусія всієї групи, в якій кожен член висловлює, як вони відчували себе протягом всієї діяльності. Товаришам, які були надані членам підгруп, буде повідомлено товаришам. Буде проаналізовано, як це впливає на індивідуальному рівні та під час виконання завдання, дух, що існує між товаришами.

6- Особлива людина

• Цілі:

1. Сприяти тому, щоб члени групи більше знали один одного.
2. Зустрічайте нових людей.

• Необхідний час: близько 30 хвилин.
• Розмір групи:
• Місце: достатньо місця, де учасники можуть працювати за підгрупами.
• Необхідні матеріали: жодного зокрема.
• Наступні кроки:

1. Людина, яка динамізує діяльність, просить членів Церкви подумати про тих, кому вони захоплюються, це може бути хтось відомий або хтось невідомий іншим, наприклад, родич або друг. Вони мотивовані бути оригінальними і думають про когось, кого їх колеги, ймовірно, не знають.
2. Їм залишається кілька хвилин, щоб подумати про цю людину і привести свої ідеї в порядок. Якщо ви бажаєте, ви можете взяти папір і ручку, щоб зробити схему.
3. Потім, у підгрупах, один за одним буде представити особу, яку ви обрали. Ваші колеги можуть задати вам питання, щоб дізнатися більше деталей.
4. Кожна підгрупа вибирає людину (або дві), і вони виходять, щоб розкрити її всім супутникам.

• Відображення: Не важливо, щоб бути відомою людиною, будь-яка анонімна людина, можливо, зробила надзвичайні речі, і це, ймовірно, не відомо багатьом.
• Варіант: якщо розмір групи невеликий, підгрупи не формуються, а символи подаються всім супутникам.

7 - Зворотне коло

• Цілі:

1. Створіть спокійний і приємний час серед учасників.
2. Заохочуйте знання членів групи.

• Необхідний час: близько 15 хвилин.
• Місце: достатньо місця, де учасники відчувають себе підгрупами.
• Необхідні матеріали: жодного зокрема.
• Наступні кроки:

1. Ця динаміка може бути використана як розминка для робочої сесії. Координатор просить людей стояти в колі, стоячи або сидячи.
2. Поясніть, що існують три порядки: «помаранчевий», «банан» і «коло». Активізатор розміщується в центрі кола і вказує на одного з партнерів, який каже один з цих трьох порядків.
3. Якщо це "помаранчевий", людина повинна сказати ім'я свого партнера, що він сидить зліва. Якщо це "банан", то ваш партнер справа. Нарешті, якщо це "коло", всі члени групи повинні змінювати місця.
4. Фасилітатор контролює час діяльності та залучає всіх членів групи до діяльності.

8- Хтось, як я

• Цілі:

1. Заохочуйте інтеграцію членів групи.
2. Сприяти створенню середовища, в якому люди знають один одного більш ретельно.
3. Знайомтеся з колегами зі смаком, схожим на їх власний.

• Необхідний час: близько 30 хвилин.
• Місце: достатньо місця, в якому учасники можуть вільно пересуватися.
• Необхідні матеріали: Фоліо та перо для кожного учасника.
• Наступні кроки:

1. Ця динаміка може бути використана в перші хвилини групи, тому люди матимуть час, щоб дізнатися один одного.
2. Ведучий просить їх записати серію даних на аркуші паперу. Як вони можуть бути, наприклад: Початок першого прізвища, професії, останній концерт, який ви відправили, улюблений бренд шоколаду тощо. Ці питання адаптовані відповідно до віку та інтересів членів групи.

3. Їм залишається кілька хвилин, щоб кожний відповів індивідуально.
4. Далі, вони повинні шукати колег, які відповіли на однакові або подібні предмети. Вони не можуть повторювати партнера в різних пунктах. Мова йде про розмову з якомога більшою кількістю людей, тим краще.
5. Після проходження встановленого часу відповіді будуть перевірені. Якщо розмір групи невеликий, вони роблять це один за одним, а якщо ні, то водій діяльності запитає їх випадковим чином.

9 - Інавгураційний танець

• Цілі:

1. Знайомтеся з колегами зі смаками, схожими на їхні власні.
2. Створіть приємний і приємний момент між колегами.
3. Втратити сором.

• Необхідний час: близько 20 хвилин.
• Місце: достатньо місця, в якому учасники можуть рухатися.
• Необхідні матеріали: папір, ручка та шпилька. Крім того, комп'ютер для відтворення музики (радіо, комп'ютер, мобільний, ...).
• Наступні кроки:

1. Фасилітатор задає питання. Наприклад: Що вам найбільше подобається у роботі? Рівень питання повинен відповідати віку членів групи та контексту, в якому здійснюється діяльність.
2. Кожна людина відповість на це питання, написавши свою відповідь на аркуші паперу.
3. Він повісить вашу відповідь на груди завдяки шпильці.
4. Коли всі люди відповіли, вони встануть і людина, яка керує діяльністю, пояснить, що вони почнуть грати музику, і вони повинні шукати партнерів, з якими відповідь однакова або подібна, і вони повинні танцювати разом.
5. Під час відтворення музики залишається час для пар або груп. Фасилітатор буде контролювати момент різання музики, і буде невелика дискусія, в якій кожен пояснює свою відповідь і як він відчував, що робить цю діяльність.
6. Якщо ви хочете, ви можете повторити це з іншим новим питанням.

10- Ми ходимо разом

• Цілі:

1. Заохочуйте інтеграцію групи.
2. Діліться почуттями та досвідом з однокласниками.

• Необхідний час: близько 40 хвилин.
• Розмір групи: максимум, близько 15 чоловік.
• Місце: великий простір, без меблів між ними.
• Необхідні матеріали: безперервний папір, матриця і маркери.
• Наступні кроки:

1. Шматок безперервного паперу поширюється на підлозі або на великому столі. Члени групи повинні бути розміщені навколо цього.
2. Кожен з них візьме об'єкт, який служить карткою, щоб ідентифікувати себе в грі. Всі карти розміщені на папері, навколо неї накреслено коло, як вихідний ящик.
3. Людина, випадковим чином або за допомогою жеребкування, закручує плашку і малює стільки квадратів, скільки число вийшло на плашці. Розмістіть файл там, і ви повинні запропонувати невеликий тест або задати питання, на яке повинні відповісти інші однокласники. Поруч з полем написано ключове слово, яке запам'ятовує зміст питання або тесту.
4. Далі згорнути наступного партнера і повторити операцію. По ходу гри, якщо члени групи проходять попередні квадрати, вони повинні відповісти на попередні тести, а якщо вони є новими квадратами, перейдіть до створення нових дій.
5. Гра закінчується, коли немає більше безперервного паперу або, члени вже хочуть перейти до іншої діяльності.