10 Динаміка лідерства для дітей, підлітків та дорослих

The динаміку лідерства може допомогти дорослим і дітям бути кращими лідерами, стимулюючи здатність керувати, мотивувати, керувати командами, ініціативою, прийняттям рішень тощо..

Наявність хороших лідерів у компанії або в сфері, в якій ми працюємо, матиме численні позитивні наслідки. Серед них це підвищить ефективність роботи команди та сприятиме підвищенню рівня мотивації та задоволеності.

Ми повинні знати, що, працюючи над будь-якою динамікою, пов'язаною з лідерством, вона не тільки має на меті сприяти лідерству, але й знати сильні та слабкі сторони кожного з членів і бачити, як вони можуть вписатися в різні типи лідерства..

Протягом цієї посади ми побачимо 10 динаміки лідерства, яку ми можемо використовувати в нашому робочому контексті: компанія, офіс, клас і т.д. Адаптація їх до потреб нашої команди для отримання максимально можливої ​​користі.

Важливо враховувати, коли ми робимо динаміку, що люди знають, в чому вона полягає. Якщо заздалегідь не повідомляється, що, коли це закінчиться, буде час для роздумів, в якому ці питання будуть чіткими.

Крім того, бажано, щоб вони працювали в робочий час, щоб не було людей, які б намагалися уникнути цього моменту. Простір може бути іншим від звичайного, таким чином, вони можуть робити це з меншим тиском.

Ще один аспект, який слід мати на увазі, це те, що вони повинні бути заздалегідь повідомлені. Коли настає час і перед початком діяльності, потрібно перевірити, чи всі чіткі та зрозуміли надані інструкції.

Ви також можете зацікавитися цією динамікою групової інтеграції.

Динаміка для побудови лідерства

1- Лазарілло

• Мета: Продемонструйте, що група найкраще працює з одним лідером.
• Необхідний час: 20 хвилин, приблизно.
• Розмір групи: 10 осіб.
• Місце: краще, на вулиці.
• Необхідні матеріали: 5 масок, 3 столи, склянки для води, глечики з водою і водою.
• Наступні кроки:

1. Створюються дві групи по п'ять осіб, кожна з яких.
2. В одній групі чотири людини мають очі, а п'ята - лідер. В іншій групі є чотири лідери (вони не закривають очі), а п'яте - він закриває очі.
3. На одному кінці розміщені два столи зі склянками і банками з водою. В іншій - стіл з порожніми банками.
4. Лідер або лідери (залежно від групи) повинні направляти інших від одного кінця до іншого, щоб, з водою зі скла, заповнити порожні банки.

• Обговорення: Дуже важливо остаточне відображення, в якому кожен може висловити свою думку, і фасилітатор змушує їх побачити, що є найкращим способом роботи.

2- Доторкніться до прапора

• Цілі:

1. Виконувати навички, пов'язані з захистом.
2. Заохочуйте групову мотивацію.
3. Визначте лідера групи.

• Необхідний час: 20 хвилин, приблизно.
• Розмір групи: це байдуже.
• Місце: краще, на вулиці.
• Необхідні матеріали: два прапори або ідентифікують елементи.
• Наступні кроки:

1. Дві групи створюються з однаковим числом учасників у випадковому порядку.
2. Поле ділиться навпіл. Так що у кожної команди є свій простір.
3. Мова йде про гравців кожної команди, що атакують протилежну сторону, захоплення прапора команди суперника і, нарешті, перенесення його на своє поле.
4. Якщо гравець перехоплений суперником у чужому полі, він повинен торкнутися прапора команди суперника, щоб його не було усунено.

• Обговорення: команда, яка переносить прапор своїх суперників на протилежне поле, виграє. Якщо після встановленого часу з фасилітатором ніхто не домігся цього, йому може бути наданий додатковий час або альтернативно, присудження позиції переможця команді, яка зазнала найменші елімінації..
• Інші коментарі: Ця динаміка дуже відома і може бути використана в різних групах, навіть з дітьми.

3- Коло

• Цілі:

1. Визначте лідера групи.
2. Визначте тип лідерства.

• Необхідний час: 20 хвилин приблизно.
• Розмір групи: це байдуже.
• Місце: краще, на вулиці.
• Необхідні матеріали: жодного зокрема.
• Наступні кроки:

1. Членам групи буде запропоновано стояти в колі і тримати руки один одного.
2. Потім їм буде сказано, що вони повинні формувати різні фігури, з'єднавшись своїми руками. Наприклад: трикутник, зірка, будинок і т.д..

• Обговорення: що дійсно важливо в цій динаміці - це не результат фігур, а те, як відбувається комунікація і які люди беруть на себе ініціативу під час виконання вправ. Нарешті, має бути простір для роздумів, в якому розглядаються ці питання, і всі члени групи мають можливість висловити свою думку..

4- Ідеальний лідер

• Мета: Переосмислення навичок і якостей, щоб очолити групу.
• Необхідний час: 120 хвилин, приблизно.
• Розмір групи: це байдуже.
• Місце: Просторий і комфортабельний номер.
• Необхідні матеріали: скотч, фліпчарт і маркери.
• Наступні кроки:

1. Група ділиться на три підгрупи, які мають принаймні чотирьох членів. Якщо групи незбалансовані, то визначено, що всі мають однакову кількість компонентів, а решта залишаються (n) як спостерігач (и).
2. Кожна група отримує ім'я та матеріали.
3. Фасилітатор пояснює, що кожна група представляє іншу культуру і що вона повинна боротися, щоб зберегти її.
4. П'ятнадцять хвилин надається групам, щоб зустрітися і розробити соціокультурний профіль своєї планети після ряду питань: зовнішній вигляд, релігія (духовність), клімат і ландшафт, соціально-економічна структура, ролі тощо..
5. Кожна група вибирає представника, який надає характеристику іншим однокласникам.
6. Фасилітатор групи повинен продемонструвати відмінності та подібності, які існують між групами.
7. Вони возз'єднані групами і за 10 хвилин вони повинні підготувати список з п'яти якостей і навичок, які повинен мати хороший лідер..
8. Представники представляють його решті групи.
9. На цьому етапі фасилітатор сприяє консенсусу між групами. Він додає, що він збирається перерозподілити групи через міжгалактичну війну.
10. Членам нових груп доведеться скласти чистий аркуш і залишити свої культурні відмінності і визначити профіль лідера, який прийнято трьома культурами. У них буде 30 хвилин.
11. Представник обирається за групою, а представник сприятиме новій дискусії, в якій вона повинна бути вирішена: а). Профіль керівництва, прийнятий усіма. б) Перелік елементів, пов'язаних з керівництвом, які змінилися з однієї ситуації в іншу.

• Обговорення: У цій динаміці роль, яку відіграє фасилітатор, дуже важлива для того, щоб час дотримувався і, відповідно, динаміка.

5- Паперові літаки

• Мета: Сприяти зміцненню навичок лідера.
• Необхідний час:
• Розмір групи: це байдуже.
• Місце: велика кімната для роботи групами.
• Наступні кроки:

1. Розділіть групу на підгрупи. Кожен з них повинен вибрати лідера.
2. Їм надається 20 хвилин для кожної групи, щоб розробити власну модель літака і зробити кілька, залежно від кількості членів.
3. За групами кожен член має шанс приземлитися.
4. Виграйте команду, яку більшість літаків правильно відкинули до навчального треку.

• Обговорення: У момент роздуми керівникам буде поставлено запитання про те, які завдання вони виконували під час будівництва, а також члени групи, як вони відчували себе протягом всієї динаміки, якщо їх слухали, що вони взяли до уваги, щоб вибрати лідера і т.д..

6 - Стилі лідерства

• Мета: Знати самооцінку працівників і думку інших.
• Необхідний час: 30 хвилин, приблизно.
• Розмір групи: це байдуже.
• Місце: просторий номер.
• Необхідні матеріали: дошка і щось писати на ній (крейда або маркери).
• Наступні кроки:

1. У видимому місці будуть детально описані різні типи лідерів: консультант, модератор, експерт, критик, песиміст тощо..
2. Кожному з них залишається кілька хвилин, щоб оцінити, в якій групі він відчуває себе найбільш ідентифікованим.
3. Фасилітатор проведе групову рефлексію, в якій кожна людина пояснить, чому вони відчуватимуть себе в певному стилі, і їхні колеги дадуть свою думку, і якщо вони згодні, чи ні, з їх рішенням.

• Обговорення: Може статися, що особисте сприйняття відрізняється від особистого сприйняття колег. У цих випадках діяльність буде більш збагачуватись.

7 - вузол людей

• Мета: Підвищити аналітичний потенціал лідера та його функцію надання керівництву іншим колегам.
• Необхідний час:
• Розмір групи: це байдуже.
• Місце: велика кімната або відкритий.
• Необхідні матеріали: жодного зокрема.
• Наступні кроки:

1. Викладач буде просити, щоб один з членів групи був поміщений в центр, а його однокласники зробили це в колі навколо нього.
2. Люди, які знаходяться в колі, повинні потиснути руку з людиною, яку вони хочуть. Коли вони це роблять і не відпускаючи, вони повинні потиснути руку з іншим партнером.
3. У цей час людина в центрі кола має формувати різні кола, а їхні партнери тримаються за руки. Ви повинні проаналізувати, які взаємодії виникли і повинні дати необхідні вказівки розплутувати вузол.

• Обговорення: у рефлексії необхідно розглянути аналітичний потенціал лідера та здатність давати вказівки його колегам.

 8- Підрахунок наосліп

• Мета: Розумійте важливість згуртованості та організації всередині групи.
• Необхідний час: 20 хвилин, приблизно.
• Розмір групи: близько 10 осіб.
• Місце: просторий номер.
• Необхідні матеріали: маски для покриття очей.
• Наступні кроки:

1. Розташуйте різних членів групи випадковим чином.
2. Вони повинні підраховувати до певного числа (наприклад, 20) впорядковано.
3. Вони повинні робити це без двох людей, які говорять однаковою кількістю одночасно. У випадку, якщо це відбудеться, вони повинні починатися.

• Обговорення: Оскільки вони займають деякий час, буде перевірено, як у групі існує більша зв'язок. Ми повинні підкреслити важливість цього зв'язку, оскільки воно насправді не розглядається або має бути близьким.
• Інші коментарі: Подумайте про важливість організації, як з боку керівника, так і серед членів команди.

 9- Ми приймаємо нову роль

• Мета: Оцініть відчуття, які ми відчуваємо особисто у відносинах з різними членами групи.
• Необхідний час: 30 хвилин, приблизно.
• Розмір групи: ідеал полягає в тому, що беруть участь 7 людей, решта зможуть брати участь як спостерігачі.
• Місце: широкий сайт, що спонукає членів сісти в коло.
• Необхідні матеріали: 7 наклейок.
• Наступні кроки:

1. Фасилітатор групи попросить членів групи сидіти в колі і вставити на лоб кожної з них наклейку, в якій товариші побачать, як діяти з ним. Ролі можуть бути наступними: кожен погоджується, кожен ігнорує його, кожен ставиться до нього з співчуттям, кожен сміється кожен раз, коли він розмовляє, кожен, хто говорить, кожен проти нього, кожен відповідає агресивно.
2. Предметом дебатів у групі є, наприклад, те, як будуть поділятися всі святкові періоди.
3. Їм дозволяється взаємодіяти так довго, як визначає фасилітатор, рекомендується, щоб вони були 15 хвилин.

• Обговорення: У момент рефлексії кожен повинен висловити те, як вони відчували себе, і чи відчували вони себе комфортно. Лідер групи буде ідентифікований і якщо він добре виконує свою функцію.

 10- Ви шукаєте лідера

• Цілі:
• Визначте, хто має найбільший управлінський потенціал.
• Позитивним чином підвищити лідерські навички.
• Необхідний час:
• Розмір групи:
• Місце: велика кімната, в якій можна працювати групами.
• Необхідні матеріали: жодного зокрема.
• Наступні кроки:

1. Координатор групи розподіляє учасників у двох групах. У групі кожен член повинен виконати завдання, на яке вказує фасилітатор.
2. У кожній групі рота лідерства. Так що всі члени мають можливість керувати своїми колегами.
3. Коли всі раунди закінчуються, група буде вибирати лідера серед них для виконання остаточного завдання.

• Обговорення: остаточне відображення, в якому всі члени можуть висловити, чому вони вибрали конкретного партнера.

Тут я залишаю резюме відео з найважливішою динамікою:

Список літератури

1. Сото, Беатріс. Динаміка лідерства.
2. Європейська школа менеджменту. 3 просте динамічне керівництво розвивати в офісі.
3. Європейська школа менеджменту. 5 відмінних заходів для семінару керівництва.
4. Gerza. Інтеграція робочих груп і групової динаміки.
5. OBS Бізнес-школа. Динаміка лідерства: літаючі паперові літаки.