Поділитися:
Особливості візуального навчання, методи та засоби допомоги
The візуальне навчання це метод навчання, який використовує графічних організаторів, а також для представлення інформації, а також для роботи з концепціями та ідеями, які є більш ефективними та зрозумілими для студентів, полегшуючи навчання та заохочуючи їх до мислення.
Багато людей краще пам'ятають, що вони бачать, ніж те, що вони чують, за допомогою діаграм, діаграм, слайдів, демонстрацій і т.д..
Люди, які використовують процедуру візуального представлення, відтворюють речі через зображення або графіку, які полегшують їх запам'ятовувати та вивчати. Легкість, яку вони представляють для інтерпретації інформації наочним способом, сприяє кращому функціонуванню творчої роботи та середовищу соціального навчання..
Працюючи з візуальною інформацією, ви вивчаєте її більш ефективно, і ви більше усвідомлюєте помилки, які вчиняються, візуалізуючи закономірності в інформації. Все це необхідно для тлумачення, розуміння і інтерналізації знань.
Що таке візуальне навчання?
Ця стратегія навчання, заснована на так званих графічних організаторах, спрямована на досягнення більш ефективного навчання. Графічними організаторами ми розуміємо кожний візуальний метод, який організовує інформацію, працює з ідеями та концепціями та полегшує навчання.
З цим типом навчання, заснованим на графічних уявленнях, підказках ідей та концепцій, він призначений для полегшення навчання, роз'яснення думки та збільшення роздумів над тим, що було вивчено.
Це призначене для збереження та інтеграції нової інформації, виявлення помилок і розвитку навичок мислення вищого порядку для самостійного керування нашим мисленням.
Деякі приклади графічних організаторів - це концептуальні карти, схеми, схеми або часові рамки.
Люди, які використовують цей тип навчання, це люди, які виконують багато жестів, щоб виразити себе, які вдаються до використання багатьох схем, діаграм, зображень, слайдів, символів і графіки..
Візуальні карти, що називаються павутиною, показують зв'язок деяких категорій з іншими, надають структуру, визначають пріоритети інформації та організовують інформацію, де концепція або основні поняття розміщуються в центрі, а деталі розширюються назовні..
Ідеї карт стимулюють мозковий штурм, а також полегшують розвиток візуального мислення. Слова та ідеї пов'язані за допомогою ключових слів, символів і кольорів, які не повинні слідувати лінійній послідовності.
Деякі дослідження показали, що цей тип навчання є однією з найкращих стратегій навчання навичкам мислення. Візуальні діаграми виявляють закономірності взаємозв'язку і стимулюють творче мислення.
Характеристика людей з візуальним стилем навчання
- Вони представляють труднощі, коли пояснення є вербальними.
- Вони є спостерігачами.
- Вони краще вивчають, коли матеріал представлений візуально.
- Запам'ятайте за допомогою візуальних шаблонів.
- Багато з них мають труднощі при фільтрації звуків.
- Вони думають і зберігають інформацію за допомогою зображень.
- Захоплюйте уявні образи конкретного матеріалу.
- Вони дають погані оральні тести.
- Легше запам'ятати, що відображається.
- Це люди, які воліють читати і писати, а не слухати.
- У них є проблеми із запам'ятовуванням словесної інформації.
- Вони втрачають концентрацію, коли ситуація вимагає уваги.
- Вони представляють художній талант до мистецтва.
- Вони часто мають велику уяву, сильне відчуття кольору.
- Краща обробка та управління візуальною інформацією.
Тактика візуального навчання
- Використовуйте концептуальні карти. Це може надати студенту ключові моменти та зв'язки, щоб вони могли зрозуміти матеріал, який їм надають..
- Якщо вони збираються давати усні інструкції, які складаються з більш ніж двох кроків, то допомога або підтримка за допомогою схем або іншого виду графічного представлення.
- Перед тим, як пояснити будь-яку тему, надайте резюме або начерки, які б вони вказували та направляли.
- Використовуйте комп'ютер для побудови самих концептуальних карт, щоб вони могли бачити матеріал і самостійно керувати ним.
- Забезпечити доступ до електронних матеріалів або компакт-дисків для забезпечення більшої візуальної практики.
- Опирайтеся на слайди, графіки, концептуальні карти, в інших, коли викладаєте заняття, щоб переконатися, що всі розуміють пояснення.
- Використовуйте концептуальні карти з ключовими точками, коробками, стрілками, щоб продемонструвати взаємозв'язки між поняттями, надаючи керівні принципи, які потребують візуальні студенти.
- Заохочуйте візуальне навчання копіювати нотатки та ключові дані, переконавшись, що вони орієнтовані на головне та актуальне.
Вивчити методи для людей з візуальним навчанням
- Використовуйте кольорові системи для організації навчального матеріалу.
- Створити концептуальні карти для організації порядку денного.
- Мінімізуйте відволікання навколишнього середовища.
- Зробити картки пам'яті з ключовими аспектами, щоб допомогти вам запам'ятати і запам'ятати, що ви дізналися.
- Використання аудіовізуальних матеріалів.
- Робіть нотатки від руки, щоб полегшити навчання.
Цей останній момент означає, що замітка замість того, щоб користуватися комп'ютером або іншими електронними пристроями, краще для студентів, оскільки вони дізнаються більше. Про це свідчать дослідження, проведені в Прінстонському університеті та Каліфорнійському університеті.
Написання від руки буде включати кращу інформацію, оскільки написання та друкування на комп'ютері передбачає різні пізнавальні дії.
По-перше, інформація розуміється і обробляється, що полегшує запам'ятовування, а в другому - лише інформація.
Крім того, вони запевнили, що ті, хто робив свої записки вручну, отримали кращу кваліфікацію, оскільки структура фіксує як зміст, так і контекст, в якому вона придбала інформацію, включаючи емоції та відчуття..
Важливість візуальних засобів у навчанні
Дослідження показують, що візуальний матеріал відіграє дуже впливову роль у навчальному процесі, будучи одним з найбільш відповідних методів навчання. Через них студентам допомагають обробляти, структурувати і віддавати перевагу новій наданій інформації.
Графічні зображення допомагають розвивати творче мислення, бачити, як ідеї пов'язані та взаємопов'язані, допомагаючи зрозуміти та знати про ті помилки та концепції, які не були настільки ясними..
Концептуальні карти
Багато дослідників зосереджувалися на вивченні навичок графічного представлення, таких як концептуальні карти, для досягнення осмисленого навчання.
Концептуальні карти визначаються як ті схеми, які використовуються для представлення ключових понять, також складають пропозиції та зв'язуючі слова, які об'єднали б попередні два.
Її основними характеристиками буде ієрархізація понять, тобто найбільш глобальні поняття підуть на початок і більш конкретні пізніше. Крім того, вони являють собою резюме або специфічну схему, тому вибір слів є ключовим, повинен бути лаконічним, простим і барвистим, щоб викликати візуальний вплив на людей.
Словами, що зв'язують, можуть бути прийменники, дієслова, кон'юнкції або будь-яке посилання, що поєднує поняття.
Для їх реалізації необхідно визначити, що таке поняття і що є пропозиція, що представляє ідеї від найбільш загального до найбільш конкретного, пов'язуючи поняття узгоджено і з максимально можливим взаємозв'язком для забезпечення навчання.
У навчанні вони все частіше використовуються, оскільки вони є ефективним інструментом, який полегшує і забезпечує навчання, дозволяючи дискримінувати, співвідносити і пояснювати конкретні питання.
Вони використовуються для планування навчальних програм, для представлення теми, яка повинна викладатися за допомогою схем, що відображають найважливіше, досягнення спільної роботи серед усіх, як інструмент для оцінки набутих навичок, і як спосіб Самооцінка студента.
Її побудова вимагає, щоб людина думала, а також у декількох напрямках, до різних рівнів абстракції, щоб досягти ключових понять і досягти значного навчання, набути знання в предметі і з'ясувати помилки, які має студент.
Візуальні засоби
Візуальні засоби - це підтримка та підтримка, яка сприяє розумінню того, що ми хочемо спілкувати. Для цього повинно бути зрозуміло, які основні цілі і які знання ми хочемо передавати.
Перед будь-якою презентацією нормально вдаватися до наочних посібників, таких як слайди, з урахуванням низки основних елементів у всіх для передачі інформації..
Наприклад, правильне подання того ж самого, фону слайдів не надто завантажені, щоб уникнути відволікань, загальної організації вмісту, графіки, таблиць, зображень, серед інших аспектів.
Візуальна допомога - це роз'яснення конкретного змісту, модифікація вербальної до візуальної інформації та полегшення передачі змісту, що пояснюється, його головна мета - поліпшити розуміння.
Це допомагає краще зрозуміти комунікацію, керувати процедурою вирішення проблеми, поліпшити соціальні компетенції та забезпечити безпеку людям.
Фотопам'ять
Фотографічна пам'ять або ейдетична пам'ять - це здатність деяких людей запам'ятовувати образи в цілому.
Хоча обидва терміни можуть використовуватися недиференційовано, вони розрізняються в деяких аспектах. З ейдетичною пам'яттю робиться посилання на здатність бачити спогади, як якщо б вони були образами. З іншого боку, фотографічна пам'ять відноситься до вичерпної пам'яті конкретних деталей, слів або чисел, які раніше були візуалізовані.
У випадку розрізнення понять, у ейдетичній пам'яті було доведено, що воно дійсно існує, тоді як фотографічна пам'ять вважається міфом популярної культури, яка ніколи не була продемонстрована..
Люди з ейдетичною пам'яттю можуть запам'ятати те, що вони бачили і почули, навіть якщо вони сприймали це лише один раз і швидко, здатним запам'ятати образ у всіх його деталях. Цей тип пам'яті зазвичай відбувається у дітей, які здатні реконструювати повну картину.
З іншого боку, не вдалося пояснити, що ця фотографічна пам'ять дійсно існує або є просто міфом, і що всі методики придатні для поліпшення базової пам'яті..
Ми всі маємо певний тип фотографічної пам'яті, тобто більшість людей пам'ятають і обробляють набагато краще матеріал, представлений наочно, ніж будь-яким іншим способом.
Навіть візуальні спогади, які, здається, збігаються з тим, що розуміється під фотографічною пам'яттю, далекі від того, щоб бути справді такою пам'яттю і, здається, є результатом поєднання вроджених здібностей, поєднаних з вивченням і знайомством з матеріалом..
Ця пам'ять буде залежати від ряду таких факторів, як наша генетика, наш розвиток мозку і наші конкретні переживання.
Важко розділити навички пам'яті, які з'являються від початку розвитку до тих, які розвиваються через інтерес і навчання.
Люди, які виявили цю пам'ять і цю здатність до уважної пам'яті, здавалися, що вони мали їх протягом усього їхнього життя і були додатково вдосконалені через практику.
Крім того, діти мають більше шансів мати фотографічну пам'ять, ніж дорослі, хоча вони починають втрачати здатність після шестирічного віку, оскільки вони навчаються обробляти інформацію більш абстрактно. Хоча психологи не знають, чому діти втрачають здатність, здається, що ця втрата здатності може бути функціональною.
Список літератури
- Durán, E., Costaguta, R. (2007). Інтелектуальний аналіз даних для виявлення стилів навчання. Ібероамериканський журнал освіти.
- Візуальне навчання Витягнуто eduteka.icesi.edu.co,
- Університет Наварри Візуальне навчання Витягнута з innovavemos.wikispaces.com.
- (2009) Навіщо впроваджувати візуальне навчання. Витягнуто з educando.edu.do.Patricias Vakos. Чому порожня старе? Стратегії для візуальних учнів. Витягнуто з scielo.sld.cu.